Процесс развития творческой активности подростков на занятиях по дизайну
Введение
Актуальность исследования. Человечество незаметно шагнуло в новое измерение. Широкое распространение технических возможностей, гаджетов и интернета в современных реалиях повысило потребность социума в активной, актуальной, востребованной модели человека, которая будет ориентироваться на творческую, профессиональную самореализацию и стремиться достигать максимального успеха в деятельности, задействуя гибкие навыки и эмоциональный интеллект на своем пути. В настоящее время, в условиях информационной перегрузки, обилия рекламы и визуального шума, у людей формируется шаблонное мышление, пассивность в обучении и неспособность находить, анализировать и преобразовывать информацию, а также из-за легкодоступности материала, начал снижаться уровень креативности, гибкости мышления и творческого развития личности, что является неотъемлемой частью жизни в текущих социальных, экономических обстоятельствах.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки разработки проблемы развития творческой активности подростков на занятиях по дизайну
1.Психолого-педагогические аспекты творческой активности у подростков
3Моделирование процесса развития творческой активности у подростков на занятиях по дизайну
4 Критерии показателей эффективности развития творческой активности у подростков на занятиях по дизайну
Выводы по 1 главе
Глава II. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по развитию творческой активности школьника с помощью занятий по графическому дизайну
1. Диагностика уровня сформированности творческой активности подростков (констатирующий эксперимент)
2. Формирующий эксперимент. Методика развития творческой активности школьников на занятиях по дизайну
3 Анализ результатов экспериментального исследования по активизации творческой деятельности учащихся
Выводы по 2 главе
Заключение
Не найдено
Целью данного параграфа является анализ таких определений, как «творчество» и «творческая активность». В данном разделе рассмотрим и проанализируем представление разных исследователей о творчестве и творческой активности, их взгляд на составляющие, которыми должен обладать творческий индивид.Начнем с рассмотрения определений, которые дают нам толковый, культурологический, философский и психолого-педагогический, большой психологический и советский энциклопедический словари. Данное определение в толковых, словарях носит достаточно общий характер и акцентируют свое внимание лишь на новизне создаваемых ценностей.Современный Толковый Словарь Русского Языка под редакцией С.А. Кузнецова трактует понятие «творчество», как «то, что создано в результате деятельности, совокупности сделанного, сотворенного кем-либо» [97].Советский Энциклопедический словарь предлагает, несколько отличающееся понятие, подчеркивающее важность человека, как субъекта творческой деятельности: «творчество-деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца-субъекта творческой деятельности; в природе происходит процесс развития, а не творчества» [95].