Методы и приёмы подготовки обучающихся к Олимпиадам по обществознанию
Введение
Актуальность работы. В настоящее время к системе образования предъявляются новые требования, связанные с изменением государственного, заказа и приоритетных задач в обществе. Современные выпускники школ должны обладать набором компетенций, включающие их самостоятельность и умение решать нестандартные задачи. Образовательная дисциплина «обществознание» обладает большими возможностями для подготовки школьников к такой деятельности.
В настоящее время обществознание приобретает всю большую ценность как предмет, так как представляет собой качественный комплекс преподаваемых дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Безусловно, для школьников такой предмет особенно ценен, так как позволяет проследить причинно-следственные связи различных проблем в социальной, экономической, политической и духовной сферах жизни.
Обществознание начинает преподаваться в среднем звене общеобразовательных школ, затрагивая разнообразные темы, которые окружают
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы организации подготовки учащихся к олимпиадам по обществознанию 8
1.1. Предметная олимпиада: понятие, цели, задачи 8
1.2. Содержание и организация олимпиад по обществознанию в основной школе 14
Глава 2. Методика подготовки обучающихся к олимпиадам по обществознанию 20
2.1. Анализ олимпиадных школьных заданий по обществознанию 20
2.2. Приемы и методы подготовки обучающихся к олимпиаде по обществознанию 27
Заключение 35
Список использованных источников и литературы 37
Список использованных источников и литературы
I. Источники
1. Историко-культурный стандарт // Российское историческое общество. [Электронный ресурс]: URL: https://historyrussia.org.
2. «Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов» (утверждена Президентом РФ Д.А. Медведевым от 03 апреля 2012 г. № Пр–827). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dop.edu.ru/article/263/dokumenty (Дата обращения: 20.02.2023)
3. Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2022-2023 учебном году. https://vserosolimp.edsoo.ru/school_way
4. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 22 июня 2022 г. № 566 “Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников”. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207220037?index=2&rangeSize=1 (Дата обращения: 20.02.2023)
5. Приказ Минобрнауки России от 27.11.2020 г. №678. «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» (с изменениями на 14 февраля 2022 года). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/573339049 (Дата обращения: 20.02.2023)
6. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 20.02.2023)
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 5 июля 2021 года. №64101): [Электронный ресурс]. URL: http://base.garant.ru.
II. Литература
1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М., Знание, 1992. – 80 с.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985 - 208 с.
3. Блинова, А. Цели, задачи и функции всероссийской олимпиады [Электронный ресурс] / А.Блинова. – Режим доступа: https://pa№dia.ru/text/78/320/10860.php
4. Бочко М.А., Солодовникова С.В. Методические рекомендации по организации деятельности педагога по выявлению и организации подготовки обучающихся к участию в школьном этапе предметных олимпиад. – Белгород: БелИРО, 2019 – 55 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://beliro.ru/uploads/attachedfiles/1520/metodicheskie-rekomendaczii-po-organizaczii-deyat-pedagoga.pdf (Дата обращения: 20.02.2023)
5. Брызгалина Е.В., Смирнова А.А. Российское образование: от локальных практик к глобальным трендам (заметки о форуме «Образование России / EDU Russia) // Проблемы современного образования. - 2017. - №3. - С. 126-136.
6. Вестник всероссийской олимпиады школьников. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=10002&Itemid=6774 (Дата обращения: 17.02.2023)
7. Де Корте Эрик. Инновационные
Обществознание – это комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типичных проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни .
Всероссийские олимпиады школьников по обществознанию стали проводиться сравнительно недавно. Они проходили: в 2001 году в г. Кирове, в 2005 году в г. Набережные Челны, в Саратове в 2006 году, в 2007 году олимпиада по обществознанию проходила на базе МГУ им. М.В. Ломоносова в Москве, в 2008 году олимпиадники отправились в г. Казань, где конкурс был организован на базе лицея № 159, в 2009 году олимпиада проводилась на базе Брянского государственного университета имени академика И. Г. Петровского. Начиная с 2011 года олимпиады по обществознанию стали проходить чаще всего в г. Москва на базе различных институтов .
Следует отметить, что в 2002 году в г. Пскове, в ходе Всероссийской олимпиады по истории, вне зачета по отношении к самой олимпиаде, членами жюри для пожелавших участвовать (ими оказались почти все конкурсанты) был проведен «День обществознания», содержавший