Методика решения задач по разделу оптика курса физики
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Физика оказывает огромное влияние на различные отрасли науки, техники и производства. Физика является базовым предметом для технического образования после школы. Социальный спрос на технические специальности постоянно возрастает, что требует качественной подготовки учащихся по предмету, которая невозможна без обучения решению физических задач.
Особое место среди них занимают экспериментальные задачи. Они выполняют несколько дидактических функций: повышают интерес к предмету, активизируют мышление, внимание учащихся, способствуют политехническому образованию.
Однако решению экспериментальных задач не уделяется должного внимания. Возможно, это связано с отсутствием целостной методики обучения решению экспериментальных задач, современного оборудования, с сокращением учебных часов по физике.
Объектом исследования является процесс обучения решению экспериментальных задач по оптике.
Предметом исследования является методика использования эксперим
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАЧАХ. РОЛЬ, МЕСТО И ФУНКЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАЧ 5
1.1. Экспериментальные задачи в школьном курсе физики, понятие об экспериментальной задаче в методике обучения. 5
1.2. Классификация экспериментальных задач 8
1.3. Основы методики использования задач. 10
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ОПТИКЕ 16
2.1. Организация и проведение уроков физики с использованием экспериментальных задач по оптике 16
2.2. Примеры решения экспериментальных задач по оптике. 29
2.3. Экспериментальная оценка умения решать экспериментальные задачи по физике 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешкевич, В.А. Курс общей физики. Молекулярная физика / В.А. Алешкевич. - М.: Физматлит, 2016. - 312 c.
2. Бондарев, Б.В. Курс общей физики. В 3 кн. Кн. 2: Электромагнетизм, оптика, квантовая физика: Учебник / Б.В. Бондарев, Н.П. Калашников, Г.Г. Спирин. - Люберцы: Юрайт, 2015. - 441 c.
3. Бондарев, Б.В. Курс общей физики. Книга 2: Элетромагнетизм, оптика, квантовая физика: Учебник для бакалавров / Б.В. Бондарев, Н.П. Калашников, Г.Г. Спирин. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 441 c.
4. Бондарев, Б.В. Курс общей физики. Книга 3: Термодинамика, статистическая физика, строение вещества: Учебник для бакалавров / Б.В. Бондарев, Н.П. Калашников, Г.Г. Спирин. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 369 c.
5. Бондарев, Б.В. Курс общей физики. книга 1: механика: Учебник для бакалавров / Б.В. Бондарев, Н.П. Калашников, Г.Г. Спирин. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 353 c.
6. Бондарев, Б.В. Курс общей физики. В 3 кн. Кн.1: Механика: Учебник / Б.В. Бондарев, Н.П. Калашников, Г.Г. Спирин. - Люберцы: Юрайт, 2015. - 353 c.
7. Бучаченко, А.Л. От квантовых струн до тайн мышления...: Экскурс по самым завораживающим вопросам физики, химии, биологии, математики / А.Л. Бучаченко. - М.: Ленанд, 2017. - 188 c.
8. Голоскоков, Д.П. Курс математической физики с использованием пакета Maple: Учебник / Д.П. Голоскоков. - СПб.: Лань, 2015. - 576 c.
9. Голоскоков, Д.П. Курс математической физики с использованием пакета Maple: Учебное пособие / Д.П. Голоскоков. - СПб.: Лань, 2015. - 576 c.
10. Детлаф, А.А. Курс физики: Учебное пособие / А.А. Детлаф. - М.: Academia, 2015. - 32 c.
11. Ерофеева, Г.В. Практические занятия по общему курсу физики: Учебник для бакалавриата и магистратуры / Г.В. Ерофеева, Ю.Ю. Крючков, Е.А. Склярова и др. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 492 c.
12. Жаров, А.В. Курс математической физики с использованием пакета Maple: Учебник / А.В. Жаров. - СПб.: Лань, 2015. - 576 c.
13. Зисман, Г.А. Курс общей физики: Учебное пособие. В 3-х тт. Т.2. Электричество и магне
Именно поэтому можно говорить о том, что изучение в школьном курсе физики раздела «Оптика» не только способствует практической подготовке будущих выпускников к дальнейшему обучению и профессиональной деятельности, но и углубляет сферу их общей культуры, способствуя формированию физической картины мира на основе изучения оптических явлений, находящихся в тесной взаимосвязи с предметами изучения других разделов физики.
Однако, несмотря на это, содержание данного раздела, представленное в курсе физики в школе, не в полной мере отражает огромное значение оптики. Сегодня образовательные программы предусматривают изучение достаточно большого объема сведений по данной теме, но в значительном усовершенствовании нуждается методика их изложения. В частности,