Формирование вычислительной культуры у обучающихся 5–6 классов
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день для общества важно, что из себя представляет каждый отдельно взятый человек. Важна каждая личность. Современное общество нуждается в таких личностях, которые легко обучаются и стремятся познавать что-то новое и интересное для себя, стремятся самосовершенствоваться и рассматривают обучение как неотъемлемую часть жизни. Ведь личность, которая готова принимать решения и действовать всегда будет востребована.
Учитывая современные тенденции в области формирования общества, можно сделать вывод, что главная цель образования на сегодняшний день – воспитать и сформировать гуманную разностороннюю личность.
Представленная цель является всеобъемлющей и затрагивает каждый элемент образовательной системы в школе, каждый предмет школьного образования. В том числе это касается и математики.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7
1.1. Вычислительная культура и математическая грамотность 7
1.2. Виды и формы организации устных упражнений 11
1.3. Проблемы формирования вычислительной культуры обучающихся 5–6-х классов на уроках математики 18
1.4. Классификация существующих вычислительных приемов 19
1.4.1. Приемы устного счета Сергея Александровича Рачинского 20
1.4.2. Приемы устного счета в работах Я.И. Перельмана 22
1.4.3. Система быстрого счета Я. Трахтенберга 23
1.4.4. Приемы устного счета Б. Хендли 24
1.4.5. Приемы устного счёта по Зайцеву Н.А. 25
1.5. Организация контроля сформированности вычислительных навыков, обучающихся 5 – 6-х классов 26
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОМУ РАЗДЕЛУ 31
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6-Х КЛАССОВ 32
2.1. Анализ вычислительных тренажеров 32
2.2. Программа курса внеурочной деятельности «За страницами учебника математики» 39
2.3. Конспект урока по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» 50
2.4. Опытно-экспериментальная работа по теме исследования 56
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОМУ РАЗДЕЛУ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 74
Приложение 1. Опросные листы для учителей и обучающихся общеобразовательных учреждений 74
Приложение 2. Карточки 77
Приложение 3. Результаты анкетирования обучающихся МБОУ Егорлыкской СОШ №7 им. О. Казанского Егорлыкского района Ростовской области. 80
Приложение 4. Акт о внедрении результатов 81
Приложение 5. Справка о подтверждении публикации. 82
Список литературы
Алейникова Г. Н. Устный счёт как средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках математики. – 2010.
Анкина Е. С. Формирование познавательных универсальных учебных действий, обучающихся в процессе обобщающего повторения: дис. – 2020.
Антропова Г. Р., Матвеев С. Н., Шакиров Р. Г. Использование различных программных продуктов как основы компьютерных тренажеров по решению математических задач //Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №. 71-2. – С. 20-26.
Бабина Н. Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. – Litres, 2017.
Батчаева П. А. Ю. Устные упражнения как одно из средств формирования математической культуры учащихся 5-9-х классов //Сибирский педагогический журнал. – 2009. – №. 2. – С. 240-250.
Бильданова А. А. Система быстрого счёта по Трахтенбергу //Современные научные исследования и разработки. – 2018. – Т. 1. – №. 12. – С. 100-103.
Бурмакина В. Ф. Мультимедиа в школьном образовательном пространстве //Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и. – 2019. – С. 45.
Гольбина Н. М. Некоторые приемы к развитию вычислительной техники на уроках математики и во внеклассной работе в 5, 6, 7 классах //Актуальные проблемы современного образования. – 2008. – №. 7. – С. 32-38.
Гришаева А. Г. Методические аспекты применения приемов устного счета на уроках математики в 5–6-х классах //Концепт. – 2013. – №. 8 (24). – С. 66-70.
Губанова О. М., Дудин А. С. Особенности обучения информатике в условиях ФГОС //Университетское образование (МКУО-2015). – 2015. – С. 219-221.
Дударева Н. В., Утюмова Е. А. Модель формирования функционально-математической грамотности в процессе обучения математике //Педагогическое образование в России. – 2021. – №. 4. – С. 14-25.
Залевская С. О. Организация современного урока математики в условиях реализации ФГОС //Рецензенты: Кутанова Рано Алымбековна, канд. пед. наук, доцент. – 2019. – С. 47.
Иванова К. А. Устный счет,
1.4.5. Приемы устного счёта по Зайцеву Н.А.
Николай Александрович Зайцев придумал методику под названием ?Стосчёт?. Основная её суть заключается в том, чтобы ребенку показали числа от 0 до 99. К тому же, данные числа не просто написаны. Каждое число подробно расписано. А именно, видно из чего оно состоит: десятки, единицы. Данная методика направлена на разные области сенсорики. Это слух, зрение, тактильность.
По методике Николая Александровича трех-четырехлетки знакомятся сразу с первой сотней, находят любое число на числовой ленте, выходят в решение задач и примеров на сложение и вычитание в пределах ста. Числовая лента, висящая на стене