Предупреждение педагогических конфликтов в процессе воспитания
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы в том, что в настоящее время наблюдается рост агрессивной атмосферы, ожесточенности. Причем это не только в нашей стране, но и во всем мире. И дело даже не в отношениях между людьми различной национальности, а в целом между отдельными людьми. Именно поэтому сейчас важно с самого детства у детей воспитывать и прививать с рождения доброжелательное отношение к людям, а также формировать внимательное отношение к своим близким.
Но не так все просто. Сейчас большая часть проблем, конфликтных ситуаций, исходит уже от школы, так как падает престиж учителей, не только как профессии, но и как личности. В результате все это приводит к осложнению отношений внутри школьного коллектива, как между учителями, так и во взаимоотношениях с учениками.
Кроме того, сейчас большая часть детей настолько безразличны к окружающим, близким людям. Во многих присутствует жестокость, в результате чего у педагога не всегда получается повлиять на них. В этой связи педагогам важно уметь разрешать конфликты, что в итоге поднимет их авторитет. А школьник сможет в результате всего этого пересмотреть свои взгляды на мир.
Критерием выявления конфликтного поведения детей служит уровень соответствия общепризнанным нормам, другими словами, существующим табу и предписаниям, соблюдение которых является
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА. .6
1.1. Понятие педагогического конфликта и его типы 6
1.2. Психолого-педагогические условия конфликтного поведения детей 10
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ИХ РЕШЕНИЕ В МБОУ ЛИЦЕЙ № 15 Г. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 16
2.1. Общая характеристика МБОУ Лицей № 15 г. Химки Московской области 16
2.2. Методы разрешения педагогических конфликтов в МБОУ Лицей № 15 г. Химки Московской области 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арасланова, А.А. Психология и педагогика в схемах / А.А. Арасланова. - М.: Русайнс, 2018. - 320 c.
2. Афонин, И.Д. Психология и педагогика высшей школы / И.Д. Афонин, А.И. Афонин. - М.: Русайнс, 2018. - 256 c.
3. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2017. - 624 c.
4. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2018. - 320 c.
5. Борисова, М.М. Педагогика детского оздоровительного лагеря: Учебник / М.М. Борисова, Т.Н. Щербакова, А.А. Козлова. - М.: Инфра-М, 2017. - 448 c.
6. Борисова, М.М. Педагогика детского оздоровит. лагеря: Уч. / М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова и др. - М.: Инфра-М, 2018. - 224 c.
7. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
8. Борытко, Н.М. Педагогика / Н.М. Борытко. - М.: Academia, 2016. - 352 c.
9. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
10. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c.
11. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
12. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
13. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c.
14. Загвязинский, В.И. Педагогика: Учебник / В.И. Загвязинский. - М.: Academia, 2017. - 160 c.
15. Илюшина, Н.Н. Педагогика детского оздор. лагеря: практ.: Учебное пособие / Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова, Т.Н. Щербакова и др. - М.: Инфра-М, 2018. - 480 c.
16. Князева, В.В. Педагогика
А вот подростки уже более склонны к социальным конфликтам и быстрому переносу возникших противоречий в область активных конфликтов.
Таким образом, в заключение данного раздела работы можно сделать следующие выводы. Мы рассмотрели, что педагогические конфликты являются неотъемлемой частью жизни школы. Именно поэтому для каждого педагога важно научиться их разрешать посредством различных способов. Педагогический конфликт представляет собой форму проявления обострившихся субъектно-субъектных противоречий, возникающую в результате учебно-воспитательного процесса между его участниками, которые вызывают отрицательный эмоциональный фон общения у них. Также мы рассмотрели различные причины педагогического конфли