Повышение информационной культуры учителя.
Введение
Актуальность диссертационного исследования обусловлена положениями Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 гг., а также Государственной программой Российской Федерации "Развитие образования" 2018 – 2025гг., Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 24.12.2021) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.01.2022) В создавшейся ситуации в круг государственных приоритетов в области образования Российской Федерации входит создание инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения и подготовки кадров для современной экономики. Важнейшими задачами являются создание инфраструктуры, обеспечивающей доступность образования независимо от места проживания обучающихся, подготовка и закрепление в образовании и науке научно-педагогических кадров, а также повышение конкурентоспособности российского образования.
Эволюция системы образования происходит под в
Оглавление
Введение3
Глава 1. Теоретические аспекты развития информационной культуры15
Понятие информационной культуры в психолого-педагогической литературе15
Содержание компонентов информационной культуры учителя25
1.3. Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры учителя32
Выводы41
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по повышению информационной культуры учителя43
2.1 Диагностика уровня информационной культуры учителя43
Разработка и внедрение программы специального курса «Повышение информационной культуры профессиональной деятельности учителя»63
Анализ и оценка результатов формирования информационной
культуры учителя в условиях образовательного учреждения72
Выводы81
Заключение83
Список литературы87
Приложения94
список литературы.
Раздел 2. Применение компьютерных технологий при решении образовательных и педагогических задач.
Тема 2.1. Использование возможностей глобальной сети Интернет для повышения качества образовательного процесса и формирования информационной культуры.
Образовательные ресурсы Интернет. Информационные н интерактивные ресурсы Интернет. Тематические образовательные порталы и сайты. Электронные журналы по педагогике. Сайты образовательных учреждений н организаций. Приёмы работы с поисковыми машинами в Интернет. Поиск по ссылкам. Поиск по тематике. Поиск по ключевым словам. Выбор ключевых слов и составление запроса.
Тема 2.2. Текстовые, табличные и графические средства работы с информацией и принципы их использования в образовательной деятельности. Знакомство и освоение программ Microsoft: Word, Power Point. Macromedia Flash и др.
Тема 2.3 Работа с различными программами для проведения дистанционных уроков/занятий Zoom? Microsoft Teams, Google Meet и др.
Ценностный, этический и правовой элементы являются структурными частями «информационного миропонимания учителя».
Информационное миропонимание учителя подразумевает концепцию ценностей, взглядов, убеждений, целей моральных норм, принципов педагогического общения в информационном пространстве, гарантирующих эффективную самореализацию личности учителя при решении педагогических задач.
Сущность информационного миропонимания педагога определяется ценностным, этическим и правовым компонентами.
Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры учителя
Насовременномэтапеосновополагающимицелямистановления формирования информационной культуры учителя становятся:
улучшение профессиональных качеств педагога и педагогическое мастерство;
сформированные навыки работы работать в информационно- образовательном пространстве;