Взаимодействие семьи и детского сада в формировании познавательного интереса у детей дошкольного возраста
Введение
Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Достичь высокого качества в развитии, полностью удовлетворить интересы родителей и детей, создать это единое пространство возможно при систематическом взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи. Успех в этом нелегком процессе воспитания полноценного человека зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей [45].
Актуальность исследования. В теории и практике образования идет поиск путей активизации процесса формирования познавательных интересов на всех ступенях образования, которые являются основой познавательной активности. Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования как начальную ступень раскрытия потенциальных способностей ребенка. Инновации определяют
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимодействия детского сада и семьи в формировании познавательного интереса у дошкольников 7
1.1 Анализ проблемы формирования познавательного интереса у дошкольников в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей 15
1.3 Взаимодействие семьи и детского сада в формировании познавательного интереса у дошкольников 26
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование взаимодействия детского сада и семьи в формировании познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 37
2.1 Изучение познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста 37
2.2 Организация взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в формировании познавательного интереса детей 48
2.3 Результаты взаимодействия детского сада с семьей в формировании познавательного интереса дошкольников в условиях проведенной экспериментальной работы 54
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы не найден
Исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры.
Досуговые Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми Совместные досуги, праздники
Выставки работ родителей и детей
Кружки и секции
Клубы отцов, бабушек, дедушек, семинары, практикумы
Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей Информационные проспекты для родителей
Альманахи
Журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей
Дни (недели) открытых дверей
Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей
Выпуск стенгазет
Организация мини-библиотек
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Результаты зарубежных и отечественных исс