Личностно-ориентированный подход как условие успешности индивидуализированной педагогической помощи школьникам
Введение
Актуальность темы. Научными основаниями современной концепции образования выступают классические и современные педагогические и психологические подходы – гуманистический, развивающий, компетентностный, возрастной, индивидуальный, деятельный, личностно-ориентированный.
Первые три подхода отвечают на вопрос, какова цель образования. Нынешнее общее (школьное) образование обслуживает в основном приобщение растущего человека к знаниям и весьма слабо ориентировано на жизненное и профессиональное самоопределение растущей личности. Необходимо, чтобы овладение знаниями, умениями и навыками выступало не целью образования, а средством реализации его основных – развивающих целей, чтобы содержание образования давало адекватную мировоззренческую картину, вооружало необходимой информацией для построения жизненных и профессиональных планов. Эти положения соответствуют гуманистическому подходу, ставящему в центр образования человека. Одной из ведущих целей образования является формирован
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты личностно-ориентированного подхода как условие успешности индивидуализированной педагогической помощи школьникам
1.1.Понятие «личностно-ориентированный подход» в психолого-педагогической литературе
1.2.Особенности личностно-ориентированных технологий
Глава 2. Реализация личностно-ориентированного подхода как условие успешности индивидуализированной педагогической помощи школьникам
2.1.Методы и приемы реализации личностно-ориентированного подхода как условие успешности индивидуализированной педагогической помощи школьникам
2.2.Разработка урока реализации личностно-ориентированного подхода как условие успешности индивидуализированной педагогической помощи школьникам
Заключение
Список использованных источников
Использованная литература
1. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе - Ростов н / Д: Феникс, 2006.-332 с.
2. Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. м др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 1994. № 17-18.
3. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса
4. Архарова Л.И., Демидова С.Б. Личностно-ориентированный подход как основа взаимодействия между участниками педагогического процесса // Преемственность в обучении и воспитании школьников как основа непрерывного образования. - Рязань: Издательство РГПУ, 1995.
5. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984.- 107 с.
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика1989. - 192 с.
7. Бондаревская Е.В. Ценности личностно-ориентированного образования // Педагогика. - 1995.- №4.
8. Грибоедова Т.П. Личностно-ориентированный подход в системе повышения квалификации
9. Дереклеева Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2003. - 240 с.
10. Жук. Н. Личностно-ориентированный урок: технология проведения и оценки // Директор школы. № 2. 2006. – с. 53-57.
11. Загвязинский В.И. Основы дидактики: современная интерпретация.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология
13. Ильин Г.Л. Проблемы педагогики сотрудничества /Г.Л. Ильин// Управление ДОУ.-М.,2006.
Индивидуальность рассматривается нами как неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития в течение жизни.это своеобразие определяется совокупностью черт и свойств психики, формирующейся под воздействием разнообразных факторов, обеспечивающих анатомо-физиологическую, психическую организацию любого человека
Индивидуальность - обобщенная характеристика особенностей человека, устойчивое проявление которых, их эффективная реализация в игре, учении, труде, спорте определяет индивидуальный стиль деятельности как личностное образование. Индивидуальность человека формируется на основе наследованных природных задатков в процессе воспитания и одновременно и это главное для человека - в ходе саморазвития, самопознания, самореализации в различных видах деятельности.
В обучении учет индивидуальности означает раскрытие воз