Математическое образование в системе профильной подготовки
Введение
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает личностные требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, включающим их готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности в основе которых лежит познавательный интерес обучающихся.
Повышенная информационная нагрузка в связи с постоянно меняющимся миром – это проблема, с которой ученик сталкивается уже в школе, что заставляет всех работников образовательного процесса задуматься о том, как сохранить интерес и активность учащихся к изучаемому материалу на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски современных и эффективных методов обучения и методических приемов, позволяющих активизировать мышление учащихся, стимулируя их к самостоятельному получению знаний.
Оглавление
Введение3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательного интереса обучающихся в процессе обучения математике7
1.1Характеристика понятия «познавательный интерес», стадии познавательного интереса.7
1.2Требования к организации процесса обучения, направленного на активизацию познавательного интереса.12
1.3Понятие и виды ЭОР.24
1.4Требования к использованию ЭОР в процессе обучения математике.39
1.5Рекомендации по отбору и использованию ЭОР, направленных на активизацию познавательного интереса обучающихся.42
Выводы по материалам главы 146
Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по активизации познавательного интереса обучающихся в процессе обучения математике в период дистанционного обучения с использованием электронных образовательных ресурсов48
2.1 Организация и содержание подготовительного этапа опытно-экспериментальной работы по реализации электронных образовательных ресурсов на уроках математики.48
2.2 Реализация внедрения электронных образовательных ресурсов на формирующем этапе эксперимента.58
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы.68
Заключение77
Библиографический список81
Библиографический список
1. 40+ сайтов по математике //URL: http://semeynoe.com/magazine/obzory/izuchenie-matematiki/ (дата обращения: 08.06.2021).
2. Решение систем линейных уравнений графическим способом URL: https://www.mathematics-repetition.com/6-klass-mathematics/6-9-1-reshenie-sistem- lineynh-uravneniy-grafitcheskim-sposobom.html (дата обращения: 03.06.2021).
3. Geogebra // https://www.geogebra.org/graphing (дата обращения: 30.03.2021).
4. Kahoot URL: www.Kahoot.com (дата обращения: 03.06.2021).
5. Абаева М.М. Технология стимулирования познавательной активности обучающихся с использованием регионально-топонимического материала: тез. докл. VI годичного собрания Южного отделения РАО. – Ростов- н/Д: РГПУ. Ч.2. 1999.
6. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении: Учеб. пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов / Под ред. Г.И. Щукиной. М., 1984. 176с.
7. Аликина Ю.Д., Блинова Т.Л. Активизация познавательного интереса у обучающихся в процессе обучения математике при помощи электронных образовательных ресурсов // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий . Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т., 2019.
8. Алекс Ларин // URL: http://alexlarin.net/ (дата обращения: 08.06.2021).
9. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы // Ученые записки ЛГУ. Психология. 1959. Вып. 16. № 265. С. 41-60.
10. Блинова Т.Л. Активизация познавательного интереса учащихся в процессе обучения математике. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2005, 100 с.
ЭОР – образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
ЭР имеет модульную структуру и состоит из нескольких типов модулей: информационный (лекционный) модуль, практический (лабораторный, интерактивный) модуль, контролирующий (тестовый) модуль.
Информационный модуль служит для отображения разного рода учебной информации, иллюстрации фактов, закономерностей, понятий, для организации самостоятельной работы. Это те ресурсы, которые позволяют сделать процесс изучения рассматриваемых тем более ярким, понятным и увлекательным.