Дезадаптированные дети и подростки как категории социальной работы.
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью своевременного выявления дезадаптированных детей и подростков, и определением технологий работы с ними, в том числе в летний период.
Развитие нашего общества определяется не только экономическим и социально-культурным уровнем, но и отношением к детям. Проблема социальной дезадаптации несовершеннолетних в России, остается актуальной уже многие годы. Кризисные явления в семье – нарушение структуры и функции семьи, падение жизненного уровня, ухудшения условий содержания детей, нарастание психосоциальных перегрузок у родителей, жестокое обращение с детьми, резкое снижение уровня социальных гарантий для детей в жизненно-важных сферах духовного и физического развития ведет к расширению спектра психосоциальных, экономических и педагогических факторов, и влечет за собой социальное сиротство, бездомность и беспризорность. В свою очередь, беспризорность, безнадзорность, преступность детей и подростков опасны и для них самих
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Социально-психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками
Детско-подростковая дезадаптация: понятие, типология, причины
1.2 Особенности работы с дезадаптированными детьми и подростками
1.3 Профилактика социальной дезадаптации детей и подростков
Глава 2. Работа социальных педагогов в летний период на примере социально реабилитационного центра для несовершеннолетних «Спектр»
в городе Павловском Посаде
2.1 Социальные услуги, оказываемые центром
2.2 Анализ деятельности центра за 2020 год
2.3 Особенности социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками в летний период
Заключение
Список литературы не найден
– нестабильный, конфликтный стиль воспитательных влияний в неполной семье, в ситуации развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;
– асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье с систематическим употреблением алкоголя, наркотиков, аморальным образом жизни, криминальным поведением родителей, проявлениями маломотивированной «семейной жестокости» и насилия.
Безнравственная обстановка в семье, пьянство, ссоры, драки, грубость во взаимоотношениях, нечестность и пр., создает негативный пример для подражания, формирует соответствующее мировоззрение. Проблемы состава семьи, неполные семьи, семьи с одним ребенком, многодетные семьи и др. приводят к недостатку педагогического влияния на ребенка, формированию его личности со стороны только одного из родителей либо к чрезмерному вниманию и попустительству в процессе воспитания.
В России сегодня основная масса бездомных детей