Воспитание трудолюбия учащихся в современных условиях
Введение
Актуальность темы исследования. Трудовое воспитание - один из важнейших аспектов воспитания молодого поколения в современных условиях. В детских садах трудовое воспитание включает в себя ознакомление детей с работой взрослых и ознакомление их с трудовой деятельностью, которой они могут заниматься. В процессе знакомства с взрослой работой учителя будут формировать у детей положительное отношение к работе и осторожное отношение к результатам, надеясь оказать взрослым посильную помощь.
Трудовое образование - необходимое и непременное условие успешного прохождения академической стажировки. Дети, которые растут на работе, известны своей независимостью, организованностью, мобильностью, чистотой и способностью обслуживать себя в школе. Труд - это то, что культивирует злодея, поддерживает его и помогает ему держаться за себя. Поэтому тема обучения школьников трудолюбию в современных условиях всегда будет актуальной.
Содержание:
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы трудовой деятельности как
средства нравственного воспитания…………………………………….6
1.1. Теоретические подходы к формированию трудолюбия как
качества личности ………………………………………………………..6
1.2. Психологический аспект трудового воспитания школьников…...10
Глава 2. Организация совместной трудовой деятельности
воспитателя и детей………………………………………………………16
2.1. Условия организации труда…………………………..…………….16
2.2. Совместная деятельность воспитателя и детей …….……………..17
Заключение………………………………………………….…………….25
Список использованной литературы……………………….…………..26
Список использованной литературы
1. Абилов К.С. Развитие трудолюбия у младших школьников. Баку, 2015 – 98 с.
2. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников- М- Педагогика 2019 – 112 с.
3. Бородина Е. Н. Наследие: методические рекомендации по нравственно-патриотическому воспитанию детей в художественно-игровой деятельности [Текст] / Е. Н. Бородина. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. – 2016. – 140 с.
4. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. — М., 2018 – 78 с.
5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., Издательство МГУ, 2015 – 79 с.
6. Герасимова В.А. Классный час играючи в начальной школе. Выпуск 1. М- Творческий центр 2015 – 4-10 с.
7. Глущенко А.Г.Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. М-Просвещение 2015 – 112 с
8. Дереклеева Н.Н. Родительские собрания М- «ВАКО», 2014 – 252с
9. Запорожец А. В. Проблемы развития психики // Избранные психологические труды. — М., 2016 – 69 с.
10. Козакова Л. И. Воспитание трудолюбия в старшей группе // Молодой ученый. — 2016. — №19. — С. 355-360. — URL https://moluch.ru/archive/123/33859/.
11. Козлов В. И., Блохина Н. В. Воспитание у учащихся познавательной потребности и ответственного отношения к учёбе на уроках изобразительного искусства в общеобразовательном учреждении // Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 103-106. — URL https://moluch.ru/archive/111/28275/
12. Лембик Н. Ю., Зайцева Е. С. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста [Текст] // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2017 г.). — СПб.: Свое издательство, 2017. — С. 32-35. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/216/12612/
Особенно важным в трудовом обучении школьников являются мотивы, побуждающие детей трудиться. Именно с мотивами связано формирование отношения к труду, как главной ценности [9].
В трудовом обучении школьников особенно важно стимулировать мотивацию детей к труду. Формирование отношения к работе как главной ценности связано с мотивацией.
Психологи придают большое значение исследованию психологического содержания профессиональной трудовой деятельности и на этой основе составляют карьерные карты.
Во многих случаях психологические знания используются в эвристических целях, чтобы объяснить эффективность определенных методов воспитания и предсказать результаты их применения. Такими механизмами могут служить мотивация, потребности, интересы и чувство собственного достоинства.
Много психологических знаний используется для объединения психологически схожих рабочих целей и поведения, а также методов воспитания.