Технологии организации художественного творчества дошкольников
Введение
Проблема эстетического воспитания и развития дошкольников является одной из наиболее важных в педагогике. В современном обществе постоянно происходит социальные и экономические перемены. Это сказывается и на образовании, которое находится на этапе модернизации.
Формирование творческой личности является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к искусству с раннего возраста, считая его мерилом человеческих ценностей.
Для успешного формирования ключевых компетентностей необходимы методы, формы и средства обучения.
В основу технологий положена идея художественно-творческого развития ребенка средствами искусств. Этим и определяется особые возможности художественно-эстетического образования на пути гуманизации любого воспитательно-образовательного учреждения, ориентированного на современные технологии.
В наше время проблема художественно-эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед образованием вообще и дошкольным образованием в частности, что делает мою тему контрольной работы актуальной.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Основные процессы формирования художественного творчества…………………………………………………………………..стр. 3
2.Формы и методы художественно-эстетического воспитания дошкольников………………………………………………………………стр.4
3. Современные педагогические технологии.…………………………стр.5
4.Работа с родителями…………………………………………………..стр.7
5. Предметно-развивающая среда……………………………………...стр.8
Заключение
Список использованной литературы…………………………………стр. 10
Список использованной литературы
Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие/ Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова и.т.д.
Теория и методика изодеятельности в саду.-М.: Просвещение.
Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать.-М., 2008 г.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.-М., 2008г.
Концептуальные положения технологии художественно-творческого развития ребенка дошкольного возраста разработаны Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной и т.д.
Т.С. Комарова отмечает, что во всех видах художественно-эстетической деятельности можно выделить общие психические процессы, которые являются основой формирования художественного творчества и способностей. К этим процессам относятся: - восприятие, образы которого, накапливаясь, формируют сенсорный опыт, выступающий основой развития разнообразных способностей, в том числе и художественно-творческих. На базе образов восприятия формируются представления. Если образы восприятия эстетически окрашены, то и формирующиеся на их основе представления тоже будут эстетическими. Этому в значительной степени способствует использование всех видов искусств;