Развитие интереса к чтению у учащихся младших классов на уроках литературного чтения и во внеурочной деятельности
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время общепризнанным является тот факт, что снижение у молодого поколения интереса к чтению имеет масштаб общемировой тенденции. Современная общемировая тенденция снижения интереса к чтению у населения свидетельствует о системном кризисе читательской культуры, затронувшем многие страны, в том числе Россию. Наша страна долгое время считалась самой читающей в мире. Однако с 90-х годов XX века и в России начинается спад читательской активности.Чтение и «человек читающий» все больше осознается как национальная ценность. Все мы знаем, что читающие нации создаются из детей, которые любят читать. Читающая нация – нация развивающаяся. В современных условиях развития общества остро стоит проблема массового детского чтения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА, ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ПРИЁМОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1.Читательский интерес как направленный процесс, проявляемый в активном отношении младшего школьника к книге 6
1.2.Приёмы, способствующие формированию читательского интереса младшего школьника на уроках литературного чтения 10
1.3. Формирование читательского интереса у младших школьников через внеурочные мероприятия 16
1.4. Роль родителей в формировании читательского интереса у младших школьников 18
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ, ЧЕРЕЗ ПРИЁМЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ 23
2.1. Опыт по развитию интереса к чтению у учащихся младших классов 23
2.2. Характеристика педагогической деятельности по развитию интереса к чтению у учащихся младших классов на уроках литературного чтения и внеурочной деятельности 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 2011 – 480 с.
Голубева Е. И. Поддержка семейного чтения – общая задача специалистов [Электронный ресурс] / Недетские проблемы детского чтения.–URL: http://www.rusreadorg.ru/issues/chudinova/3.htm (дата обращения 14.04.2021)
Григорьева Е. Ю. Развитие у учащихся интереса к чтению [Текст]/ Е. Ю. Григорьева // Молодой ученый. – 2011.– №7. – С. 86-90.
Колесникова Е. В., Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет [Текст]: методическое пособие / Е. В. Колесникова Е. П. Телышева. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000 – 40 с.
Колпащикова Ю. С. Как развивать интерес к чтению у младшего школьника? [Текст] / Ю. С. Колпащикова, В. А. Рожина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017 – Т. 29 – С. 104-109.
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская Литературное чтение. 1-4 классы. учеб. для общеобразоват. учреждений. / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская; рос. акад. наук, рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014-159 с.
Локадова Н. П. Отчего дети не умеют читать и как сформировать у них интерес к чтению [Текст] / Н. П. Локадова. – М.: Исходная школа,2007 – 35 с.
Лутова Т. Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у младших школьников [Текст] / Т. Н. Лутова. –Н. Новгород: Просвещение, 2009 – 124 с.
Михайлов, Е. П. Учись читать [Текст] / Е. П. Михайлов. – М.: Исходная школа, 2003 – 47 с.
Немов Р. С. Психология [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений в. 3 кн. / Р. С. Немов. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000 – 158 с.
Ниталимова Л. В. Развитие читательского интереса младших школьников [Текст] / Л. В. Ниталимова, С. Н. Семенова. – М.: Ментор, 2007– С. 11-13.
Первова Г. М. Формирование и развитие мотивации чтения[Текст] / Г. М. Первова // Начальная школа. – 2009 – №9. – С. 11-12.
«То, что ребенку необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего должно быть ему интересным». В. Сухомлинский.Значение понятия «интерес» в педагогической психологии достаточно широкое: этот термин употребляется чтения таких понятий как «внимание», «любопытство», «сосредоточение», «осведомленность», «желание», «мотивация». Мы остановимся на понимании интереса, как эмоционального переживания познавательной потребности. Интересно то, что эмоционально значимо [5,104].Общепризнана огромная роль литературы и чтения в формировании личности. Художественная литература обогащает духовный мир человека, является могучим средством его развития. Любовь к литературе зарождается в начальной школе на уроках чтения. Именно здесь, на начальной ступени обучения следует приобщать ребенка к литературе, формировать у него интерес к чтению книг вообще. Однако, задача формирования будущего культурного читателя на уроках чтения по-прежнему стоит на повестке дня.