Формирование представлений о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с художественной литературой
Введение
Актуальность данной темы исследования заключается в том, что проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты, однако главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах, ребенок с раннего детства становится участником дорожного движения, поэтому проблема обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах является особенно актуальной.Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасности дорожного движения.
Содержание
Введение…………………………………………........3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ………………….............................7
1.1 Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте………………………………7
1.2 Особенности представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте…………………………....................15
1.3 Характеристика методов формирования представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте…….......23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ……………31
2.1 Выявление уровня сформированности представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте при ознакомлении с художественной литературой…………….....................................31
2.2 Особенности работы по формированию представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте при ознакомлении с художественной литературой………………………38
2.3 Анализ результатов работы по формированию представлений о правилах дорожного движения в старшем дошкольном возрасте при ознакомлении с художественной литературой………………42
Заключение……………………47
Список используемой литературы8
Приложения…………………………………………..........50
1. Авдеева, Н.Н. Безопасность: учеб. пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: АСТ, 2015. – 213 с. -ISBN 978-5-89814-121-9.- Текст: непосредственный
2. Авдеева, Н.Н. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ - ЛТД», 2014. – 96 с. - ISBN 978-5-89814-121-9.- Текст: непосредственный
3. Агафонова, К.В. Дети и дорожное движение / К.В. Агафонова. - М.: Просвещение. 2014. – 54 с. - FB Б 78-54/1060. -Текст: непосредственный
4. Андросова, В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице / В. Андросова // Дошкольное воспитание. - 2017. - №3. – С. 29-34.- ISBN 9-169-01778-2. – Текст: непосредственный
5. Акопова, Э.С. Физическое воспитание на основе обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста / Э. С. Акопова, Л. Ф. Мансарлийская, С. В. Тюрикова // Управление качеством дошкольного образования: сб. науч. - метод. матер. – М., 2014. – С. 43-44. - ISBN 5-200-01801-3. – Текст: непосредственный.
Безопасность жизнедеятельности в современном мире является одной из центральных проблем человечества. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Условия и ритмы современной жизни, высокий уровень механизации на производстве и в быту, рост преступности, социальная нестабильность, как указывает автор Н.Н. Авдеева, особенно остро сказываются на детях [1].Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его уязвимости. Самостоятельность ребёнка относительна, благополучие и сама его жизнь зависят от внимания и помощи воспитывающих его взрослых людей. Без взрослого человека ребёнок не может выжить и развиться в социальную личность. У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранению, слабо развито умение анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий.