Опыт работы социальной службы по организации наставничества детей, оставшихся без попечения родителей
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Проблемы воспитания детей всегда привлекали внимание общественности. Современная система защиты прав и интересов несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, вобрала в себя лучший опыт дореволюционной России в вопросах устройства и воспитания детей-сирот. Годы гражданской войны, послевоенная разруха, голод 30-х годов, репрессии, насильственная коллективизация, Великая Отечественная война - каждый этап нашей истории приносил с собой заботы об обездоленных детях, лишившихся родителей. За последние годы эти проблемы приобрели особую актуальность, «приковав» к себе внимание всего нашего общества. И это не случайно: рост детской преступности, все увеличивающееся количество оставшихся без родительской заботы детей, широкое распространение среди подростков (и даже детей) пьянства и наркомании не могут не тревожить общественность.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы работы с детьми, оставшимися без попечения родителей………………………………………………………...….7
1.1. Дети, оставшиеся без попечения родителей как объект социальной работы…………………………………………………………………………..….7
1.2. Нормативно-правовые основы работы с детьми, оставшимися без попечения родителей…………………………………………………………….12
1.3. Наставничество как технология социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей………………………………………..20
Выводы по первой главе………………………………………………………...38
Глава 2. Анализ деятельности Центра содействия семейному воспитанию им.Ш.Худайбердина по организации наставничества детей, оставшихся без попечения родителей……………41
2.1. Характеристика деятельности Центра по организации наставничества детей, оставшихся без попечения родителей………………………….……….41
2.2. Содержание деятельности специалистов Центра по организации наставничества детей, оставшихся без попечения родителей…………..……43
2.3. Рекомендации по улучшению деятельности специалистов Центра по организации наставничества детей, оставшихся без попечения родителей....58
Выводы по второй главе………………………….……………………………..61
Заключение………………………………………….…………………………..63
Список литературы………………………………………………….…………67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей Генераль-ной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // Российская газета. 1998 г. 10. дек. № 235.
2. Геллер М.В. Внесудебный порядок защиты права несовершеннолет-него жить и воспитываться в семье в современном российском законода-тельстве // Семейное и жилищное право. 2006. №2. С.15-18
3. Геллер М.В. Реализация и защита права несовершеннолетнего жить и воспитываться в семье по законодательству Российской Федерации: Авто-реф. Дис. канд. юрид. наук: Геллер М.В. Москва, 2007. С. 11.
4. Год Педагога и Наставника [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://edu.gov.ru/god_pedagoga_i_nastavnika (дата обращения: 05.01.2023).
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 № 51-ФЗ в ред. от 31 января 2016 года // Собрание законода-тельства РФ. 1994. №32. Ст. 37.
6. Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи. Возрастные особенности психического развития детей. М.: Педагогика, 2002. С. 22.
7. Ершов В.А. Опека и попечительство: юридический статус и защита прав и законных интересов детей, лишенных родительской опеки, недееспособных и ограниченно дееспособных граждан. Москва, 2008.
8. Ильина О.Ю. Интересы ребенка в семейном праве Российской Феде-рации. М.: Городец, 2006. С. 57.
9. Конвенция о правах ребенка (Принята резолюцией 44/25 Генераль-ной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года).
10. Конституция Российской Федерации, Принята всенародным голосо-ванием 12 декабря 1993, с учетом поправок от 21 июля 2014 года // Россий-ская газета. 1993 г. 25 дек. №237.
11. Левицкая Е.А. Правовое значение порядка организации первич-ного, регионального и федерального учета детей, оставшихся без попечения родителей, в практике иностранных усыновлений // Актуальные проблемы семьи
Изучено развитие детей, которые лишены родительской опеки, и этой проблеме посвящены различные исследования. Особенности психологического развития детей в условиях материнской депривации при помещении в интернат, различные аспекты социальной сиротства, практические аспекты социально-трудовой адаптации, подготовка к семейной жизни, самоопределение жизни и занятия, социально-педагогическая адаптация, профессиональная адаптация.У таких детей нет элементарного чувства доверия к миру, которое необходимо для дальнейшего психологического развития. Мир считается опасным и ненадежным. В связи с этим вырабатывается защитный механизм для предотвращения душевной боли, направленный на внешний контроль, а не на способность справляться с жизненными трудностями, негативным, агрессивным отношением к другим.Дети почти не обладают чувством привязанности, в том числе и к своим братьям и сестрам также в ходе общения становятся неспособными определять полезные, чувственно соответственные взаимоотношения с иными.