Психолого-педагогические приемы развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном информационном обществе возрастают потребности человека в общении и взаимодействии с другими людьми. Это является актуальной проблемой, так как формирование личности, которая способна организовать межличностное взаимодействие, решить различные коммуникативные задачи, обеспечивает ей успешную адаптацию в современном социокультурном пространстве.ФГОС ДО определяет практическую значимость развития коммуникативных навыков дошкольников [1]. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей. Благодаря общению ребенок не только познает другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя. Отсутствие сформированных навыков общения особенно ярко проявляется при обучении детей, когда у детей затрудненности в общении со сверстниками и взрослыми повышает тревожность и нарушает сам процесс общения.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
У ДОШКОЛЬНИКОВ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
1.1. Развитие коммуникативных навыков как психолого-педагогическая проблема
1.2. Особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников
1.3. Формы и методы развития у дошкольников коммуникативных навыков
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ И АПРОБАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ РАЗВИТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
2.1. Организация и методы эмпирического исследования, анализ данных первичной диагностики
2.2. Описание психолого-педагогических приемов развития у дошкольников коммуникативных навыков
2.3. Анализ эффективности психолого-педагогических приемов развития у дошкольников коммуникативных навыков
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Не найдено
Развитие личности находится в прямой зависимости от социального окружения, в котором она живет и развивается. Взаимодействие с другими людьми способствует удовлетворению одной из самых важных социальных потребностей потребности в общении. Эта потребность, как отмечает Л.И. Божович, несет в себе изначальную силу, побуждает психическое развитие ребенка, развивается вместе с ним, является базой для развития других его социальных потребностей [6]. Особенности взаимоотношений сегодняшнего дошкольника с другими людьми определяются не только современными условиями его развития: техническим прогрессом, всеобщей компьютеризацией, но также родительскими и общественными установками. О.Е. Смирнова называет одной из негативных современных тенденций в дошкольном образовании стремление к раннему развитию детей и, как следствие, предпочтение дидактических игр, направленных на обучение, сюжетно-ролевой игре, развивающей эмоциональную и социальную сферу дошкольника [37]. Д.И. Фельдштейн одной из негативных тенденцией нашего времени называет экранную зависимость [27]. Нельзя не отметить, что в настоящее время вопросы коммуникативного развития дошкольников стали весьма и весьма проблемными и актуальными.