Использование теории привязанности в профилактике и коррекции аддикций
Введение
Термин «привязанность» был введен Дж.Боулби в 1973 г. Привязанность в общей форме можно определить как «близкая связь между двумя людьми, не зависящая от их местонахождения и длящаяся во времени и служащая источником их эмоциональной близости»[1] . Привязанность - это стремление к близости с другим человеком и старание эту близость сохранить. Глубокие эмоциональные связи со значимыми людьми служат основой и источником жизненных сил человека на протяжении всей его жизни. Для детей же они - это жизненная необходимость в буквальном смысле слова: младенцы, оставленные без эмоционального тепла, могут умереть, несмотря на нормальный уход, а у детей старшего возраста нарушается процесс развития, что зачастую становится более явным в процессе взросления. Сильная привязанность к родителям дает ребенку возможность развить базовое доверие к миру, положительную самооценку, безопасную любознательность, которые формируются с самого рождения.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Основные положения теории привязанности 6
Структура и основные понятия теории привязанности. Типы привязанности 6
Классификация нарушений привязанности 12
Аддиктивное поведение и его классификации 16
Факторы, детерминирующие зависимое поведение. 18
Созависимость и влияние дисфункциональной семьи. 25
Профилактика и коррекция аддиктивного поведения 28
Анализ деятельности в области профилактики аддиктивного поведения 28
Разработка мероприятий, направленных на разрешение проблем в области профилактики и коррекции аддиктивного поведения. 34
Заключение 42
Список использованных источников 43
Список использованных источников:
1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Психическая активность младенца // Мозг и психика ребенка. М„ 1993.
2. Смирнова Е. 0. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопр. психол. 1994. № 6.3. Yarrow L. J. The development of focused relationships during infancy // Helmuth J. (ed.). Exceptional infant. V. 1. Seattle: Special Child Publications, 1967.
4. Crittenden P. M., Ainsworth M. D. S. Child maltreatment and attachment theory // Cicchetti D., Carlson V. (eds.). Handbook of child maltreatment: Clinical and theoretical perspectives. N. Y.: Cambridge University Press. 1989. P.432 — 463.5. Crittenden P. M. Internal representational models of attachment relationships. Paper presented at the meeting of the World Association of Infant Psychiatry. Switzerland, 1989.
6. Dekovic М., Gerris J. R. M., Javsens J. M. Parental cognitions, parent — child interactions and social-cognitive development of the child. Paper presented at the 10-th Meeting of ISSBD. Juvaskyla, 1989.
7. Bretherton I. Attachment theory: Retrospect and prospect // Bretherton I., Waters (eds) Growing points of attachment theory and research. Monographs of the Society for Research in Child Development. 50 (1 — 2 Serial N. 209). N.Y.,. 19918. Tulving E. Episodic and semantic memory // Tulving E., Donaldson W. (eds.). Organization of memory. N. Y.: Academic Press, 1980.
9. Ainsworth M. D. S. Patterns of infant — mother attachment as related to maternal care // Magnusson D., Alien V. (eds.). Human development: An interactional perspective. N. Y.: Academic Press, 1983.
10. Main M., Tomasini L., Tolan W. Differences among mothers of infance judged to differ in security // Devel. Psychol. 1979. N 15. P. 472 — 473.
Исследовательские и познавательные интересы ребенка отвлекают ребенка от матери, а чувство страха и опасности возвращают к ней. Основная функция объекта привязанности, по Дж. Боулби, заключается не в удовлетворении врожденной потребности в любви (как в классическом психоанализе) и не в удовлетворении физиологических потребностей ребенка (как в бихевиоризме), а в обеспечении защиты и безопасности. Поэтому наличие привязанности является необходимым условием исследовательского поведения и познавательного развития ребенка. Качество первичной привязанности, в свою очередь, отражается на познавательной активности и исследовательской мотивации ребенка.К концу года привязанность фиксируется на определенном лице, и в результате интериоризации отношений с ним складывается «рабочая модель».