Особенности пищевого поведения и отношения с родителями девушек-подростков
ВВЕДЕНИЕ
Расстройства пищевого поведения (РПП) являются одними из самых распространенных психических заболеваний современного мира, особенно для девушек подросткового и юношеского возраста. Процент населения, страдающего нервной анорексией, составляет 0,4%, а нервной булимией 1-1.5% , и продолжает расти [44]. Многие люди, имеющие пищевые расстройства, скрывают свои симптомы от окружающих и не обращаются за психологической и медицинской помощью. Можно предположить, что реальная распространенность заболевания выше имеющихся данных, что делает расстройства пищевого поведения важной проблемой здравоохранения [33].
Изменяющиеся условия жизни усиливают тенденции людей, предрасположенных к нарушениям пищевого поведения, искать опору в отклоняющихся пищевых практиках. За последние несколько десятилетий количество исследований, посвященных разным аспектам расстройств пищевого поведения, значительно возросло. Несмотря на это, наука всё ещё не достигла полного понимания пищевых расстройств
СОДЕРЖАНИЕ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ.................................................................... 6
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 7
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Понятие «пищевое поведение»......................................................... 10
1.2 Расстройства пищевого поведения................................................... 12
1.2.1 Нервная анорексия.................................................................... 13
1.2.2 Нервная булимия....................................................................... 14
1.2.3 Компульсивное переедание...................................................... 16
1.3 Причины возникновения расстройств пищевого поведения......... 17
1.3.1 Физиологические причины....................................................... 17
1.3.2 Генетические причины............................................................. 19
1.3.3 Психологические причины...................................................... 20
1.3.4 Семейные причины................................................................... 24
1.3.5 Влияние травмирующих событий........................................... 27
1.3.6 Социокультурные причины...................................................... 28
1.3.7 Личностные особенности.......................................................... 31
1.4 Основные понятия в системе отношений «родитель-ребёнок»..... 33
1.5 Влияние семьи на психическое развитие ребёнка........................... 36
Резюме по теоретической части................................................................ 41
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Предмет и объект исследования 43
2.2 Описание выборки 43
2.3 Обоснование подбора выборки 44
2.4 Цели и задачи исследования 45
2.5 Гипотезы исследования 45
2.6 Математические методы обработки 46
2.7 Методы исследования 46
2.8 Разделение выборки .......................................................................... 53
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Результаты исследования по всей выборке........................................ 54
3.1.1 Корреляции между признаками РПП и опросниками «Подростки о родителях», «Родителей оценивают дети»............... 54
3.1.2 Корреляции между опросником «Шкала оценки пищевого поведения» и опросником «Подростки о родителях» 57
3.1.3 Влияние порядка рождения и типа семьи на выраженность признаков РПП...................................................................................... 61
3.1.4 Влияние уровня враждебности матери на выраженность признаков РПП...................................................................................... 64
3.2 Результаты по группе с выраженными признаками расстройств пищевого поведения................................................................................... 64
3.2.1 Сравнение ответов двух групп на вопросы авторской Анкеты.......................... 64
3.2.2 Сравнение средних значений по опроснику «Подростки о родителях» ............................................................................................ 67
3.2.3 Сравнение средних значений по опроснику «Родителей оценивают дети»................................................................................... 69
3.2.4 Сравнение средних значений по опроснику «Шкала оценки пищевого поведения»........................................................................... 70
3.2.5 Анализ ответов на незаконченные предложения................... 72
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ....................................................................... 75
ВЫВОДЫ ............................................................................................................. 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................... 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ........................................... 81
ПРИЛОЖЕНИЕ А................................................................................................. 87
ПРИЛОЖЕНИЕ Б................................................................................................. 90
ПРИЛОЖЕНИЕ В................................................................................................. 93
ПРИЛОЖЕНИЕ Г................................................................................................. 98
ПРИЛОЖЕНИЕ Д............................................................................................... 100
ПРИЛОЖЕНИЕ Е............................................................................................... 102
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / Пер с англ.А.А. Валеева и Р.А. Валеевой. Ростов н/Д: Феникс, 1998. 448 с.
2. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. Пособие. СПб.: Речь, 2004. 244 с.
3. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: дис. ... канд. психол. наук. М., 1986. 206 с.
4. Вассерман Л. И., Горьковая И. А., Ромицына Е. Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-психологической практике. Учебное пособие. СПб.: «Речь»,2004. 256 с.
5. Власова Ж. Н. Идеальный образ физически развитого человека в российской культуре конца XX – начала XXI вв.: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. Культурологи. Чита, 2007. 129 с.
6. Головей Л. А., Савенышева С.С, Василенко В. Е, Энгельгардт Е. Е. К проблеме дифференциации основных понятий в системе отношений «родитель-ребёнок»: теоретический и эмпирический аспекты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12. Вып.2. С. 84-95.
7. Добряков И. В., Защеринская О. В. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. СПб.: Речь, 2007. 400 с.
8. Дубанова В. А. Теоретические подходы к изучению детско-родительских отношений // Вестник Бурятского государственного университета, 2012. №5. С.64-68.
9. Жмуров, В. А. Большая энциклопедия по психиатрии / В. А. Жмуров. - 2-е изд. М. : Джангар, 2012. 864 с.
10. Ильин Е. П. Психология взрослости. СПб.: Питер, 2012. 469 с.
11. Ильчик О. А., Сивуха С. В., Скугаревский О. А., Суихи С. Русскоязычная адаптация методики «Шкала оценки пищевого поведения» // Психиатрия, психотерапия клиническая психология, 2011. №1. С. 39-50.
12. Кадыралиев Н. М., Агеева И. А., Чымырбаева А. М., Булатаева И. Х. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и отношения подростков к образу тела // Теоретическая и экспериментальная психология, 2016. Т. 9. № 3. С. 6–16.
13. Келина М. Ю., Маренова Е. В., Мешкова Т. А. Неудовлетворенность телом и влияние родителей и сверстников как факторы риска нарушений пищевого поведения среди девушек подросткового и юношеского возраста // Психологическая наука и образование, 2011. №5. С.44-51.
14. Келина М. Ю., Мешкова Т. А. Алекситимия и ее связь с пищевыми установками в неклинической популяции девушек подросткового и юношеского возраста // Клиническая и специальная психология, 2012. № 2.
15. Коркина, М. В. Нервная анорексия / М.В. Коркина, М.А. Цивилько, В. В. Марилов. Москва, 1986. 172 с.
16. Крайг Г. Психология развити
Мясищев, А.А. Бодалев. По В. Н. Мясищеву, отношения представляют собой «сознательную, избирательную, основанную на опыте, психологическую связь с различными сторонами объективной реальности, выражающуюся в действиях, реакциях и переживаниях» [24, с. 51] и являются ядром личности человека. Эта система вытекает из всей истории развития человека, она выражает его личный опыт и внутренне определяет его действия, особенности восприятия действительности, его переживания. В этой системе Мясищев выделяет аффективный, когнитивный и поведенческий компонент и указывает, что отношения с людьми всегда являются взаимоотношениями.
Таким образом, отношения с родителями стоит рассматривать как интегральный компонент, родственный понятию детско-родительские отношения и взаимозаменяющий его. Понятие «отношения с родителями» включает в себя эмоции, чувства, оценки, убеждения родителей по отношению к своим детям, а также чувства, эмоции, ожидания, поведение детей по отношению к родителям.
1.5 Влия