Психологическое консультирование родителей по проблеме адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению
ВВЕДЕНИЕ
Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и сейчас остается актуальной в нашем современном мире. Практически каждая семья сталкивается с этой проблемой, когда приходит время отдавать ребенка в детский сад. Особенно с этим сталкиваются дети младшего дошкольного возраста. В этот период дети особенно чувствительны к разлуке с близкими, очень боятся новизны. Адаптация к условиям детского сада зачастую проходит весьма болезненно. Задача педагога так организовать период адаптации, чтобы в меньшей степени травмировать ребенка. Приход ребенка в детский сад, незнакомые дети, взрослые, вся обстановка вокруг вызывает у ребенка сильнейший стресс.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3
ГлаваI.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК СПОСОБА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ
Понятие адаптации, виды адаптации, особенности адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации. Исследование проблемы адаптации ребенка к дошкольному учреждению в отечественной и зарубежной научной литературе ……………………………7
Создание условий в группе детского сада для успешной адаптации детей…………………………………………………………………………..20
1.3. Психолого-педагогического сопровождение родителей в период адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению…………………………………………………………………….28
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………..43
ГЛАВА II. ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО ОРГАНИЗАЦИИ УСЛОВИЙ ДЛЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ……….45
2.1 Результаты исследования адаптации детей к детскому саду на начальном этапе исследования……………………………………………………………..45
2.2. Проект деятельности педагога по организации адаптационного периода детей к дошкольному образовательному учреждению……………………..56
2.3Анализ результатов исследования адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению………………………………………………..73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………….76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………….79
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. практ. пособие / авт.- сост. Л. В. Белкина. — Воронеж : Учитель, 2004. — 236 с.
2. Адаптация ребенка к детскому саду: советы педагогам и родителям : сборник / сост. А. С. Русаков. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. — 128 с.
3. Адаптация ребенка к условиям детского сада [Текст] : упр. процессом, диагностика, рекомендации / авт.-сост. Н. В. Соколовская. Волгоград : Учитель, 2010. — 188 с.
4. Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста/Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова Е // Ребенок в детском саду. — 2003. — № 6. — С. 46-51.
5. Аксарина, М. Н. Воспитание детей раннего возраста [Текст]: учебник / Н. М. Аксарина. — М. : Медицина, 2000. — 303 с.
6. Алексеева, Е. Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду / Е. Е. Алексеева // Дошкольная педагогика. — 2007. № 2. С. 58-60.
7. Арнаутова, Е. П. Планируем работу ДОУ с семьей/ Е. П. Арнаутова// Управление дошкольным образовательным учрежде- нием. — 2002. — № 3. — С. 31-35.
8. Баданина, Л. Организация адаптации родителей к детскому саду
/ Л. Баданина // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 5. — С. 100-102.
9. Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. 1989. — № 1.С. 92-100.
10. Баркан, А. И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. Его Величество Ребенок какой он есть / А. И. Баркан. — М: ACT-ПPECC, 2001. — 432 с.
11.Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: для воспитателя дет сада / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 1991. — 207 с.
12. Божович, Л. Н. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. Н. Божович. — CП6. Питер, 2009. — 414 с.
13. Варпаховская, О. Зеленая дверца: первые шаги в общество / О. Варпаховская // Ребенок в детском саду. — 2005. — № 1. — С. 30-35.
Адаптация обеспечивает нормальное развитие, оптимальную работоспособность и максимальную продолжительность жизни организма в различных условиях окружающей среды. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Растения приспосабливаются к росту в определённой почве, различном климате; животные живут в той или иной среде обитания; рыбы обитают в воде; птицы — в воздухе, а человек, кроме приспособления своего организма к климатическим условиям и месту географического существования, должен уметь еще и приспособиться к социальной сфере. Способность людей менять своё поведение в зависимости от изменения условий получила определение социальная адаптация (Г.А. Балл) [9].Человек способен не только адаптироваться, но и сам оказывать влияние на себя и свою жизнь. В нем происходит соединение ролей — активной и пассивной. Из этого следует, что сам процесс адаптации, предполагает не только воздействие среды на субъект, но и субъекта на среду.