Психологическое сопровождение взаимодействия школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми
Введение
Актуальность исследования заключается в том, что проблема взаимодействия школы и семьи всегда была и остается в центре внимания. Только при условии взаимодействия возможно успешно решать воспитательные задачи. Чтобы процесс обучения и формирования личности проходил полноценно, необходим здоровый микроклимат между педагогами и обучающимися, самими обучающимися, образовательным учреждением и семьей, так как семья является частью общего коллектива людей.Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.
Содержание
Введение ………………………………………………………………………… 8
Глава 1. Теоретические аспекты психологического сопровождения взаимодействия школы и родителей в учебно-воспитательном процессе
1.1. Семья как фактор социализации учащихся………………………………. 11
1.2. Воспитательные возможности школы……………………………………. 15
1.3. Взаимодействие с родителями учащихся как важнейший этап работы школы……………………………………………………………………………. 21
1.4. Выводы 1 главе……………………………………………………………... 28
Глава 2. Психологический анализ форм и методов взаимодействия школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми....................................................................................................................
2.1. Участие родителей в образовании учащихся…………………………….. 31
2.2. Использование глобальных сетей во взаимодействии с учащимися….... 38
2.3. Интерактивные формы включения родителей в жизнь детских коллективов…………………………………………………………………........ 45
2.4. Выводы ко 2 главе………………………………………………………….. 51
Глава 3. Исследование проблем взаимодействия учителей и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми………………………..
3.1. Описание процедуры и хода исследования………………………………. 54
3.2. Описание результатов исследования……………………………………... 63
3.3. Определение путей решения актуальных проблем взаимодействия учителей и родителей……………………………………………………………………… 74
3.4.Выводы к 3 главе……………………………………………………………. 83
Не найдено
В жизни каждого человека семья занимает особое место. Ребенок растет в семье, и с первых лет своей жизни он усваивает нормы общежития, человеческих отношений, впитывая добро, и зло, всё, чем характерна его семья.Вообще, социализация — это процесс усвоения человеком образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.Социализация в семье осуществляется разными путями и происходит в основном по двум параллельным направлениям: в результате целенаправленного процесса воспитания и социального научения.Возраст от 6,5 - 7 до 10 лет – это наиболее активный период социализации ребенка. Первоначально социализация учащихся происходит в семье, а уже потом в обществе. Ребенок видит семью в качестве его близких людей папы и мамы, бабушки и дедушки, братьев и сестер. С точки зрения Т.Парсонса, «семья - основной орган социализации, мать и отец - главные творцы личности, ребенок - пустой сосуд, который надо наполнить культурой» [18].В семье индивидуальный опыт не исчезает со смертью индивида, а входит в состав коллективного опыта.