Влияние детско-родительских отношений на эмоциональное благополучие детей
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется тем, что на данный момент проблема эмоционального благополучия личности в психологии остается малоизученной. Многие ее аспекты являются недостаточно обоснованными и требуют наиболее глубокого проникновения в сущность данного явления.Сфера общения – самый мощный источник, который определяет психическое развитие и становление человека как личности. В то же время общение – важнейшая детерминанта эмоциональных состояний. Весь спектр специфически человеческих эмоций возникает и развивается в условиях общения людей. Следовательно, эмоциональные отношения, как составляющая межличностного взаимодействия, органично входят и в структуру общения, представляя его эмоциональный компонент.В дошкольном возрасте у ребенка возникают сложные и разнообразные виды отношений с окружающими людьми, определяющие становление его личности. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СООТНОШЕНИЕ СУПРУЖЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ……………………………………………………………………………6
1. Детско-родительские отношения как предмет психологического исследования 6
2. Особенности эмоционального благополучия ребенка 28
Вывод по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СООТНОШЕНИЕ СУПРУЖЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ…………………………………………………………………………...45
1. Организация и методы исследования 45
2. Описание результатов эмпирического исследования 60
Вывод по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Аверин В.А. Психология раннего детства.
Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов, Ростов н/Д, изд-во
«Феникс.
Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005. Антонов А.И. Кризис семьи и родительства//Проблемы родительства и планирования семьи/Отв. ред. А.И. Антонов. М.: ИС РАН.
Арымбаева К.М. Семья и проблемы социализации ребенка // Актуальные проблемы современной науки. 2005, № 5.
Большой Российский энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия.
Бэш Ф. Здоровье и воспитание подростка.- М.: Мартин, 2012.
ВассерманЛ. И., Горьковая И. А., Ромицына Б. Б. Родители глазами детей: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. Учеб.пособие. — СПб.: «Речь», 2004.
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2006.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология детства.
Выготский Л.С. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как?
Дарвиш О.Б. Возрастная психология.
Доманецкая Л.В. Общение и эмоциональное благополучие ребенка дошкольного возраста. Красноярск.гос.пед.ун-т им. В.П. Астафьева, 2008
Дружинин В.Н. Психология семьи .- СПб.:Питер 2006.
Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д., Чертков Ю.Д. Из жизни людей дошкольного возраста.
Елисеева А.С. Психологический тренинг как средство гармонизации детско – родительских отношений // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2009, № 3.
Здравомыслова О.М. Арутюнян М.Ю. Российская семья на европейском фоне / Институт социально-экономических проблем.
Иванова Н.П., Бобылева И.А., Заводилкина О.В. Социализация детей в семье в современных условиях // Семья в России. 2007, № 3.
Изард, К. Психология эмоций – СПб.: Питер, 2006.
Понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка. Родительское отношение включает в себя субъективно-оценочное, сознательно-избирательное представление о ребенке, которое определяет особенности родительского восприятия, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него. Как правило, в структуре родительского отношения выделяют эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты. Понятия родительская позиция и родительская установка используются как синонимы родительского отношения, но отличаются степенью осознанности. Родительская позиция скорее связывается с сознательно принятыми, выработанными взглядами, намерениями; установка — менее однозначна.Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения.