Артистизм как важный аспект исполнительской культуры музыканта
Введение
Современная социокультурная ситуация предъявляет повышенные требования к академическим певцам, ожидая от них не только профессиональной компетентности, но и творческой самоотдачи, артистизма, креативности, высокой духовной культуры. В соответствии с этими требованиями постепенно изменяются и подходы к научному осмыслению всего комплекса технических и художественных составляющих исполнительской культуры. В настоящей статье рассматривается проблема артистизма как одного из важнейших аспектов исполнительской культуры современного музыканта.
Проблема формирования артистизма занимает весьма существенное место в системе К.С. Станиславского. К.С. Станиславский настойчиво подчеркивает естественный, органичный характер сценического самочувствия. «К удивлению, то, что так хорошо нам известно, что в подлинной жизни происходит естественно, само собой, то бесследно исчезает или уродуется лишь только артист выходит на подмостки. Нужна большая работа…для того, чтобы вернуть на сцену
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
Глава 1. Артистизм как художественно-творческая составляющая исполнительской культуры вокалиста ……………..........………………..7
1.1 Феномен артистизма в творческой деятельности ……………….…….. 7
1.2 Артистизм как сущностное качество деятельности академического певца…………………………………………………………………………...... 12
Глава 2. Пути и средства развития артистизма академического певца………………………………………………………………………...……22
2.1 Формирование артистических навыков ………………………………....22
2.2 Сценическое движение, как составляющая артистической выразительности вокалиста ………………………………………………..30
Заключение ……………………………………….……...……………………35
Список литературы ………………………...………………………………..39
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Апраксина О.А. Музыкальное воспитание в школе/ О.А.Апраксина - М.: Музыка, 1986. - 80 с.
2. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании/ Б.В.Асафьев - М., 1965.- 149 с.
3. Бажанова Р. К. Феномен артистизма в контексте современной культуры / Фундаментальные проблемы культурологии : 2 т. / отв. ред. Д. Л. Спивак. СПб. : Алетейя, 2008. С. 274-282.
4. Бархатова И.Б. постановка голоса эстрадного вокалиста. Метод диагнотики проблем : Учебное пособие. СПб. : Лань, 2015.- 64 с.
5. Богданов И.А., Виноградский И.А. Драматургия эстрадного представления. Учебник. СПб. : ГАТИ, 2009.- 424 с.
6. Булатова О.С. Педагогический артистизм: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2001.- 240с.
7. Ваганова Ж.В. Артистизм педагога как компонент его творческой индивидуальности : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тюменский государственный университет, Тюмень : 1998.- 23с.
8. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка/ Н.А.Ветлугина М. : Просвещение, 1967. - 415 с.
9. Волегова Ю.Б. Психолого-педагогическая характеристика и особенности певческого голоса младших школьников // Материалы международной конференции «Чтения Ушинского». Ярославль : Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. 2016. С. 419-423.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. 3-е изд./ Л.С.Выготский - М. : Просвещение, 1991.- 93 с.
11. Гарипова Г.А. Формирование артистизма личности будущего учителя музыки: дис. … канд. пед. наук. К., 2002. - 193 с.
12. Гребельная В.М. Основные направления специфики эстрадной драматургии при постановке эстрадного вокального номера // Научное мнение. СПб. : Санкт-Петербургский университетский консорциум, 2011. №1. С. 64-68.
13. Грищенко М.Г. Формирование артистизма у художественных руководителей хореографических коллекти
Для каждой исполнительской специальности важен определенный набор способностей. Певца можно назвать актером, который применяет свой певческий голос и навыки как инструмент. При помощи музыкальных способностей певец может освоить различные закономерности музыкального языка и овладеть им. Сможет понимать, запоминать и воспроизводить музыкальные высказывания. С помощью артистических способностей, исполнитель сможет передавать образы и настроения музыкального произведения, сможет доносить главную мысль до зрителя и создавать нужную эмоцию для большего взаимопроникновения аудитории с образом произведения. Основополагающими музыкальными способностями, составляющими «ядро» музыкальности, согласно Б.М. Теплову, можно назвать: ладовое чувство, способность произвольно пользоваться слуховыми представлениями, музыкально-ритмическое чувство [44, с.54]. В