Струтура процесса обучения и его динамика в хореографическом коллективе
Введение
Актуальность темы исследования. Модернизация системы образования, начавшаяся в нашей стране, связана с процессами гуманизации, демократизации общественной жизни и повлекла за собой необходимость в дополнительном образовании детей. Детские музыкальные школы, студии искусств, культурно-досуговые центры нуждаются сегодня в усовершенствовании сложившихся традиционных и создании новых форм и активных методов обучения, которые давали бы возможность овладения знаниями, умениями и навыками музыкального искусства.Обучение хореографии в детском возрасте имеет ряд особенностей по сравнению с обучением в системе профессиональной подготовки. Необходимо определить содержание образования и найти условия, которые обеспечили бы готовность субъекта (школьника) к продуктивной, творческой деятельности.
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы динамики и структуры процесса обучения в хореографическом коллективе
1 Теоретические основы деятельности хореографического коллектива
2 Значение методических особенностей обучения детей в хореографическом коллективе
3 Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста и учет их в работе хореографического коллектива
Глава 2. Проектирование процесса изучения особенностей обучения детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе
1. Изучение практических методов обучения детей в хореографическом коллективе
2. Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе
3 Программа «Танцевальный калейдоскоп» по развитию исполнительских способностей средствами эстрадного танца в детском хореографическом коллективе
Заключение
Список используемых источников
Список используемых источников
Акопян-Шупп Р. Глобальный танец: творческий процесс, развитие новой сферы танца /Р. Акопян-Шупп. //В сб. Голос художника: проблема синтеза в современной хореографии. Материалы международной конференции. - Волгоград, 2014. С. 32
Богданов Г.Ф. Урок русского народного танца /Г.Ф. Богданов. - М., 2017.
Ванслов В. В. Всестороннее развитие личности и виды искусства /В. В. Ванслов. - М.: ИСКУССТВО, 2018.
Васильев О.С. Семиотика этнокультуры /О.С.Васильев. // Современные эстрадные танцы, № 2 (14), 2019. С. 87
Васильцова В.Н. Народная педагогика /В.Н. Васильцова. - М.: Школа-Пресс, 2019.
Вохрышева М.Г. Современные тенденции развития вуза культуры и искусств /М.Г. Вохрышева //Культура XXI века: Материалы научной конференции, посвященной 35-летию СГАКИ, 30-31 мая 2013 года. – Самара. С. 87
Волков И.П. Воспитание творчеством /И.П. Волков. - М.: Знание, 2014. –10 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте /Л.С. Выготский. - М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011.
Голейзовский К. Образы русской народной хореографии /К. Голейзовский. - М.: ИСКУССТВО, 2014.
Горина Г. С. Народные традиции в моделировании одежды /Г. С. Гороина. – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2015.
Государев А. А. Духовное и художественное: иерархия ценностей в культуре личности /А. А. Государев //Вестник академии русского балета им. А. Я. Вагановой. – Спб.: 2012, № 6. С.12
Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца: Упражнения у станка: учеб. пособие для вузов искусств и культуры /Г. П. Гусев. - М.: Гуманит. изд. Центр «ВЛАДОС», 2019.
Зацепина К. и др. Народно-сценический танец /- К. Зацепина и др. - М., -2014.
Леднев В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспектива / В. С. Леднев. - М.: Высш. шк.,-2021.
Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников /Б.Т. Лихачев – М.: Педагогика, 2013.
Карпеев А. Г. Методологические аспекты изучения координационных способностей /А. Г. Карпеев. //Вопросы биомеханики физических упражнений.
На про.тяжении веков одним из универсальных средств воспитания было и остается искусство. В процессе исторического развития искусство выступает и как хранитель нравственного опыта человека.Хореографическое искусство является одним из важнейших средств воспитания широкого профиля, его специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Танец дает не только эстетическое и духовное развитие ребёнка, но и физическое, что очень важно для подрастающего поколения.Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов. Становясь пластичнее, вырабатывают эстетику движений, благодаря дисциплине во время занятий развивают самоконтроль и ответственность.Отличительная черта коллектива - объединение людей на задачах деятельности, явно полезной для общества. Коллектив — это организованная группа, в которой члены объединены общими ценностями, целями и задачами деятельности, значимыми для группы в целом и для каждого ее члена в отдельности, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценными и личностно значимым содержанием совместной деятельности.