Психолого-педагогическое сопровождение в условиях высшего образования
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня, как никогда, процессы социальных трансформаций становятся массовыми и масштабными, наша жизнь стремительно ускоряется, механизмы взаимодействия усложняются. Наше общество становится цифровизованным от головы до пяток, оно отходит от аналоговой модели передачи информации. За несколько лет, мы смогли осуществить переход к дистанционному образованию, что напрочь изменило систему педагогического взаимодействия. [ REF _Ref132667759 \r \h \* MERGEFORMAT 48].Всё новое меняет и преобразует старое, предъявляются новые требования к высшему образованию, к будущим абитуриентам, к подготовке будущих специалистов. Перед вузами ярко встает задача вырастить осознанную личность, которая будет готова принять решение и понести за него ответственность. Эта личность должна будет обладать навыками рефлексии, умениями быстро реагировать на изменяющиеся социальные трансформации.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1Концептуальные основы личностной зрелости в психологической науке
2Критерии и показатели личностной зрелости в юношеском возрасте
3.Содержание процесса психолого-педагогического сопровождения личностной зрелости и специфика организации в вузах
Выводы по теоретическому исследованию
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1 Организация, этапы, методы и методики исследования. Характеристика экспериментальной базы и выборки респондентов
2 Анализ и интерпретация результатов исследования личностной зрелости студентов
Выводы по экспериментальному исследованию
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. Изд. Мысль. 1991. 299 с. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания [Электронный ресурс] URL:http://www.dou4sun.ru/files/File/biblioteka_ananiev-man-reflection.pdf (дата обращения: 09.01.2022)Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст] / А.Г. Асмолов. М.: «Смысл». ИЦ «Академия». 2002. 416 с.Баранова Т.А. Факторы успешной самореализации личности студента в процессе обучения в вузе // Вопросы методики преподавания в вузе. Изд. Политехнического ун-та СПБ. 2015. 4(18) С. 67-74Бахтин М.М. Философия поступка [Текст] / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. М.: Наука. 1986. С. 80-126Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство. 1998. 298 с.Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения [Электронный ресурс] URL: http://umo.edu.ua/images/content/aspirantura/zabezp_discipl/%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B2_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B2%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B8.pdf (дата обращения: 09.01.2022) Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. N 4. С. 23-24Васильева О. С., Мачуха А. М. Проблема изучения личностной зрелости в психологии // Северо-Кавказский психологический вестник. 2019. № 17/2. С. 26-36Головей Л.А. Психологическая зрелость личности [Электронный ресурс] URL https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/5918/1/Psychological%20maturity%20of%20personality.pdfГурова, Р.Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации [Текст] / Р.Г. Гурова // Педагогика. 2000. № 10. С. 32-38Диагностика самоактуализации личности. Методика А.В. Лазукина в адаптации Н. Ф. Калина(САМОАЛ): [Электронный ресурс] URL:
Феномен зрелости личности занимает яркое место в психологической науке, вызывая массу споров и дискуссий. Поэтому особенно важно разобраться в категориальном аппарате данного явления, выявить нюансы в применении понятий «зрелость» и «личностная зрелость».Сама по себе зрелость, её трактовки имеются в биологических, социальных, гуманитарных науках. С точки зрения биологии, это процесс достижения особого совершенствования всех сил, развитие объекта или явления до максимальной эффективности. Зрелость во многом также приравнивают к понятию взрослость, считаю одним из этапов развитие любого живого организма. Однако, данные понятия не являются синонимичными и их следует ограничивать. «Хронологический возраст, а точнее - предполагаемый им уровень развития индивида, прямо или косвенно определяет его общественное положение, характер деятельности, диапазон социальных ролей и т. п.».[18] Б. Г. Ананьев и другие исследователи подчёркивают несовпадение возрастной и личностной периодизаций. Следствием такого несовпадения, является гетерохронность процесса развитие человека, «начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». «Наступление зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (гражданская), субъекта познания (умственная зрелость) и труда (трудоспособность) во времени не совпадает».[2]