Развитие связной монологической речи у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения посредством пересказа
Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что полноценная речь ребёнка – это средство повышения познавательной деятельности, уровня коммуникабельности и способ достижения наилучшей социальной адаптации, а в конечном итоге путь к развитию его как личности. Связная монологическая речь, являясь высшей и наиболее совершенной формой речевого взаимодействия ребенка с окружающей средой, обеспечивает ему возможность целостного восприятия, отражения и воспроизведения воплощенной в речи информации. Именно поэтому развитие связной речи является актуальной проблемой современного образования. Это отражено и в основополагающих документах, регламентирующих требования к образовательным результатам.
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические основы развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста посредством пересказа на уроках литературного чтения 8
1.1.Особенности процесса развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста8
1.2.Потенциал уроков по литературному чтению для развития связной монологической речи 19
1.3.Пересказ как средство развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения 23
Выводы по первой главе46
Глава II. Опытно-исследовательская работа по развитию связной монологической речи на уроках лит чтения у детей младшего школьного возраста 34
2.1.Диагностика уровня развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста 34
2.2.Методические рекомендации по развитию связной монологической речи младшего школьного возраста на уроках литературного чтения43
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы54
Список Литературы:
ФГОС Начальное общее образование - ФГОС (fgos.ru)
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. -- 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
Лахмоткина Валентина Ивановна, Ястребова Лариса Александровна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-aspekty-formirovaniya-svyaznoy-rechi-v-kontekste-psihologicheskih-i-psiholingvisticheskih-issledovaniy (дата обращения: 28.03.2023).
Лурия, А. Р. Язык и сознание / Под редакцией Е. Д. Хомской. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 320 с., Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. – М. : Педагогика-Пресс, 2004. – 528 с., Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием [Текст] / В. П. Глухов. – изд. 2-е. – М. : Просвещение, 2004. – 345 с.
Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольника [Текст] // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Академия, 1999. – С. 358-369.
Бизикова, О.А. Развитие монологической речи детей дошкольного возраста [Электрон. ресурс]: Режим доступа:https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/09/16/bizikova_o.a._-razvitie_monologicheskoy_rechi_u_doshkolnikov.pdf ,с.5
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с, [Электрон. ресурс]: Режим доступа: https://detsad124.ucoz.ru/virt/alekseeva-jashina.pdf ,с.165.
В процессе речевого воспитания, развитие связной монологической речи является центральной задачей. Несомненно, это связано с её социальной значимостью и важной ролью в формировании и развитии личности. Основная функция языка и речи - коммуникативная, реализуется в связной речи. Именно в ней можно увидеть взаимосвязь умственного и речевого развития ребенка. Так же в связной монологической речи отражено формирование таких сторон языка, как : лексика, фонетика и грамматика.Учить ребенка рассказывать это значит формировать его связную монологическую речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей младшего школьного возраста. От уровня сформированности связной речи зависит самооценка, качество взаимодействия со взрослыми и сверстниками, психическое развитие, успешность освоения образовательной программы и т.д.Общее недоразвитие речи является одной из распространенных патологий среди детей младшего школьного возраста. А также исследователи отмечают, что число детей с патологиями речи и общим недоразвитием речи, в том числе, сильно возросло.