Влияние художественной литературы на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.
Актуальность темы продиктована тем, что патриотизм является одним из самых глубоких чувств, заложенных в человеке и закреплённых тысячелетиями, а также обосновывается противоречием между требованиями ФГОС ДО к содержанию и условиям организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста и отсутствием методических материалов для педагогов по патриотическому воспитанию детей 5-7 лет на основе произведений художественной литературы и фольклора.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ДОУ 9
Особенности и значение патриотического воспитания в личностном развитии дошкольников. Теоретический анализ проблемы воспитания патриотизма у детей ДОУ 9
Педагогические условия и возможности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами фольклора 17
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
2.1 Организация и реализация опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы и фольклора 27
2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы и фольклора 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65
1. Агапова И.П. Патриотическое воспитание в школе / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. М.: Айрис-пресс, 2016
2. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ / Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева, М.П. Постникова. – Волгоград, 2017. – 212 с.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И.. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2016. 400 с.
4. Бабунова Е.С. Социализация дошкольников в процессе этнокультурного образования / Е.С. Бабунова // Теоретико-методологические аспекты социализации дошкольников: коллективная монография / под ред.: Н.И. Левшиной, Т.М. Бабуновой. - Магшпогорск : МаГУ, 2018 - С. 86-119.
5. Белинский, В. Г. В. Г. Белинский. Избранные письма в двух томах / В.Г. Белинский. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 2017. - 872 c.
6. Библая Г.Н. Сказки моего леса: хантыйские и мансийские сказки. Томск: Издательский Дом ТГУ, 2020. 80 с.
7. Ветохина, А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. [Текст] / А.Я. Ветохина. – Спб. : «ООО Издательство «Детство - пресс», 2019. – 192 с.
Патриотизм - это преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу. Данный термин предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, традиции, стремление защищать интересы родины и своего народа. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии [2, с. 34].Необходимость патриотического воспитания была признана ещё во времена античности. Так, великий древнеримский мыслитель и философ Цицерон (43-106 гг. до н.э.), считал, что идеальный человек должен следовать добродетелям, важнейшими из которых учёный считал долг и защиту Отечества.Термин «патриот» впервые возник во времена великой французской революции 1789-1793 гг. В то время патриотами считались революционеры, защитники республики и борцы за великое дело. В Отечественной педагогике так же уделялось немало внимания воспитанию патриотизма.В 18 веке был сформирован целый ряд подходов к пониманию сущности и целей патриотического воспитания детей. Согласно концепции педагогов-гуманистов, того времени, одним из которых был Белинский В.Г., прежде всего следует воспитать в человеке доброту и гуманность, человечность, а уже потом патриотизм - «вначале нужно воспитать человека и лишь потом гражданина» [5].