Фольклор в развитии музыкальных способностей детей дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
В конце XX - начала XXI веков Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Традиции были нарушены, а связи между поколениями разорваны. Безжалостное обрубание своих корней и обесценивание народности в образовательном процессе приводит к потере духовности и мешает детям творчески выражать себя. Обращение к музыкальному фольклору в воспитании детей дошкольного возраста открывает огромные возможности для педагогического творчества и смелых поисков инновационных методов обучения и воспитания.На современном этапе основной задачей музыкального воспитания дошкольников посредством музыкального фольклора является обращение к народным песням с раннего возраста, когда у детей формируются основные понятия, речь и мышление, развиваются способности, умения и навыки. Немногие дошкольные учреждения сегодня опираются на национальное искусство, особенно на музыкальный фольклор, которому присущи нравственность, эстетика, элементы народной мудрости и народной педагогики.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………..7
1.1 Музыкальные способности детей дошкольного возраста: понятие, структура, диагностика………………….………………………………...7
1.2 Развитие музыкальных способностей дошкольников в теории и практике современного музыкального образования…..………………………………….......................................14
1.3 Фольклор как средство развития музыкальных способностей дошкольников…………………………………………………………..…22
Выводы по главе 1……………………………………………………….27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА………………………………………………28
2.1 Изучение особенностей музыкальных способностей дошкольников (констатирующий этап диагностики)...………………............................28
2.2 Реализация педагогических условий развития музыкальных способностей дошкольников средствами музыкального фольклора….34
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования по развитию музыкальных способностей дошкольников средствами музыкального фольклора…………………………………………………………………43
Выводы по главе 2………………………………………………………..47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………..……………………………………51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Акулова О. В. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина. – Санкт-Петербург: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 280 с.
Андреева А.Н. Фольклор детям, Учебное пособие. – М.: ФАИРПРЕСС, 2004.
Аникин В.П. Детский фольклор // Аникин В.П., Круглов Ю.Г. Русское народное поэтическое творчество. – Л.: Просвещение, 1983.- 286 с.
Анисимов В.П. Арт-педагогика музыкального образования ребенка: учебное пособие для студентов высших учеб. заведений. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2015. – 270 с.
Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей. – M.: ВЛАДОС, 2004. – 130 с.
Афанасьева О.Д. Структура музыкальных способностей // Электронный ресурс http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/12/01/struktura-muzykalnykh-sposobnostey (дата обращения 11.11.2022 г)
Барсукова Н. Г. Музыка в детском саду: планирование, тематические и комплексные задания / Н. Г. Барсукова, Н. Б. Вершинина, В. М. Суворова, Н. Г. Флорова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 191 с.
Богословский В.В. Общая психология: учеб. пособие для студентов пед. институтов/ В.В. Богословский, А.Г. Ковалев, А.А. Степанов. - М.: Просвещение, 1981. – 383 с.
Боронина Е.Г. Музыкальный фольклор как средство приобщения к традиционной народной культуре детей старшего дошкольного возраста: Автореф. … канд. пед. наук. М.: 2007.
Буренина А. И. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста / А. И. Буренина. – Санкт- Петербург: ЛОИРО, 2000. – 220 с.
Венгер Л. А. Развитие: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова. – Москва: НОУ УЦ им. Л. А. Венгера «Развитие», 2012. – 144 с.
Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребёнка / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 1967. - 415 с.
Когда говорят о способностях, то имеют в виду возможности человека в какой-либо деятельности. В.В. Богословский в учебном пособии «Общая психология» утверждает, что «способность – это синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней» [8, c. 89].В психологии обычно различают общие и специальные способности.Под общими способностями понимается такая система индивидуально-волевых свойств личности, которая обеспечивает относительно легкую и продуктивную способность приобретать знания и выполнять различные виды деятельности. Общие способности являются результатом не только богатого природного дарования, но и всестороннего развития человека.Под специальными способностями понимается система личностных качеств, которые помогают достичь высоких результатов в определенной сфере деятельности, например, в литературе, изобразительном и музыкальном искусстве, театральной деятельности.Среди работ о музыкальных способностях особое место занимает книга Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей». Он предлагает собственную концепцию музыкальности [51].