Роль терминологической лексики в научно-популярных текстах
ВВЕДЕНИЕ
В современном языкознании наблюдается постоянный рост интереса к вопросам терминологии, поскольку формирование и развитие языковых средств, пополнение словарного состава языка единицами, которые обеспечивают коммуникацию в профессиональных сферах, тесно связано с социально-экономическим и технологическим развитием. При этом термины выполняют важнейшую функцию - способствуют взаимопониманию между представителями разных областей научного знания. Кроме того, в настоящее время термины оказались в центре внимания популяризаторов науки, которые активно используют их при создании собственных текстов.С увеличением количества научно-популярных, в которых активно используются термины и которые предназначены для широкого круга читателей, мало знакомых с той или иной областью научного знания, возрос интерес лингвистов к подобного рода текстам. Ученые начали обращать внимание на язык научно-популярных текстов, на лексику, которая там использована.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕРМИНЫ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ТЕКСТОВ НАУЧНОГО СТИЛЯ 5
Научный стиль. Его подстили и жанры 5
Виды и функции терминов 10
ГЛАВА 2. РОЛЬ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ В НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ТЕКСТАХ 26
2.1. Виды и функции терминов в научно-популярных текстах 26
2.2. Принципы отбора терминов в научно-популярных текстах 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
СПИСОК
Андреев И.Д. Диалектическая логика. – М.: ВШ, 2007. – 367 с.
Афанасьева С.Н. Функции и признаки термина как основа дифференциации термина/нетермина в современном русском языке / С.Н. Афанасьева // Вестник Чувашского университета. – №2. – 2018. [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsii-i-priznaki-termina-kak-osnova-differentsiatsii-termina-netermina-v-sovremennom-russkom-yazyke/viewer (Дата обращения 16.01.2023).
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Сов. энциклопедия, 1969. – 606 с.
Бархударов С.Г. Лингвистические проблемы научно-технической терминологии. – М.: Наука, 1970. – 229 с.
Бурцева В.В. Словарь иностранных слов / В.В. Бурцева, Н.М. Семенова. – М., 2004. – 817 с.
Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове). – М., 1972. – 642 с.
Винокур Г.О. О некоторых явлениях словообразования в русской технической терминологии / Г.О. Винокур // Тр. Московского ин-та истории, философии и литературы: сб. ст. по языкознанию. – М.,1939. – С. 3-54.
Войшвилло Е.К. Логика как часть теории познания и научной методологии / Е.К. Войшвилло, М.Т. Дегтяров. – М.: Наука, 2009. – 312 с.
Володина М. Н. Информационная природа термина / М.Н. Володина // Науч. докл. высш. шк. Филол. науки. – № 1. 1996. – С. 60-64.
Гвоздович Г.А. К вопросу об основных функциях научного термина / Г.А. Гвоздович // Проблемы семантической интерпретации и номинации [Электронный ресурс]. – URL: https://elib.bsu.by/bitstream.pdf (Дата обращения: 16.01.2023).
Головин Б.Н. Лингвистические термины и лингвистические идеи. – М.: Высшая школа, 1987. – 257 с.
Даниленко В.П. Лексико-семантические и грамматические особенности слов-терминов / В.П. Даниленко // Исследования по русской терминологии: сб.ст. – М.:Наука, 1971. – С.7-67.
Загоровская О.В. Термин и терминология / О.В. Загоровская, Т.Н. Данькова. – Воронеж: Научная книга, 2011. – 136 с.
По композиционно-смысловой организации текста выделяются жанры со «свободной» структурой (статьи, тезисы, рецензии, монографии и т.д.) и жанры с фиксированной структурой (аннотации, рефераты, авторефераты диссертаций и т.д.). В научном стиле выделяются следующие подстили: собственно-научный, научно-учебный и научно-популярный. Собственно-научный подстиль — это такая разновидность научного стиля, которой присуще активное использование терминов и общенаучных понятий. Обязательным составляющим данного подстиля являются логичность, сжатость, объективность и обобщенно-отвлеченный характер информации. Это стиль академических жанров: научных статей, монографий, диссертаций.Научно-учебный подстиль является разновидностью научного стиля, которой присуще ограниченное использование понятий и терминов, который при этом в тексте поясняются. Язык этого подстиля более доступен читателю, который начинает постигать основы той или иной науки. Обычно такими читателями являются школьники и студенты. Для данного подстиля также характерны логичность, конкретность, точность и объективность. Этот подстиль наблюдается по преимуществу в учебной литературе.