Особенности ценностно-смысловой сферы современных студентов педагогического вуза
Введение
Интерес к изучению ценностно-смысловой сфере студентов высших учебных заведений в целом всегда возрастал. Это обусловлено постоянной переоценкой норм и ценностей в современном обществе. Учебно-профессиональная деятельность оказывает существенное влияние на развитие внутреннего потенциала личности, ее мировоззрение и убеждения, и особенно ярко данная деятельность отражается на иерархической структуре ценностных ориентаций, что подтверждают исследования многих авторов, в частности, И.П. Селезневой, А.В. Соколова, И.А. Щербаковой.
Ценностно-смысловая сфера личности вызывает активный научный интерес и является объектом многочисленных научных исследований. Она рассматривается и исследуется многими авторами как функциональная система, формирующая смыслы и цели жизнедеятельности человека и регулирующая способы их достижения (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.С. Братусь и др.).
Актуальность изучения ценностно-смысловой сферы студентов педагогического вуза определяется также
Содержание
Введение 2
Глава1 Теоретические аспекты исследования ценностно-смысловой сферы студентов педагогического вуза 5
1.1Определение понятия «ценностные ориентации» 5
1.2 Ценностно-смысловая сфера личности современных студентов 11
1.3 Психологический портрет современного студента 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2 Эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы студентов 25
2.1 Методы исследования ценностно-смысловой сферы студентов педагогического вуза 25
2.2 Описание выборки исследования ценностно-смысловой сферы студентов педагогического вуза 28
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования ценностно-смысловой сферы студентов педагогического вуза и медицинского вуза 31
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 1 53
Приложение 2 55
Приложение 3 57
Список литературы
1 Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. / Б. Г. Ананьев; под редакцией Бодалева А. А. – М.: Издательство «Институт практической психологии». – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2016.
2 Ахметова Н.А., Леоненко Н.О. Ценности и смысложизненные ориентации в структуре жизнестойкости российских и киргизских студентов, 2014.
3 Буравлева Н.А Ценностные ориентации студентов // Вестник ТГПУ. Выпуск 6 (108), 2011. [Электронный ресурс]
https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-studentov
4 Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Смысл, 2016. 200 с.
5 Воронкова Е. С. Проблема формирования ценностных направлений в процессе профессионального образования / Е. С. Воронкова // Профессиональное образование в современном мире. – 2011. – № 2.
6 Григорьева Н. Г. Проблема формирования ценностей в системе профессионального образования / Н. Г. Григорьева, Н. М. Опарина // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 4.
7 Гончарова Ю.А. Ценностный мир современного российской студенческой молодежи. – Ставрополь., 2018. -22с.
8 Долгушина Н. А. Теоретическое исследование профессионально-ценностных ориентаций / Н. А. Долгушина // Альманах современной науки и образования. – 2019. – № 11-2.
9 Краткий психологический словарь / сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 2015. 431 с.
10 Карпенко М., Кибакин М., Лапшов В. Социальный портрет студента негосударственного вуза. // Высшее образование в России. - 2010. - № 3. - с. 99.
Студенческий возраст является отражением ранней взрослости. Сам термин ?взрослость? многолик. Известный советский психолог Б. Г. Ананьев в своё время отметил, что наступление зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (гражданская), субъекта познания (умственная зрелость) и труда (трудоспособность) по времени не совпадает [2].
За время пребывания в вузе у будущих студентов развиваются такие свойства личности, которые характеризуют положительное отношение к социально принятым нормам, усиливается интровертированность личности, что сопутствует, как правило, интенсификации умственной деятельности и повышению её эффективности. Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей учёбы в вузе