Методика формирования художественного образа у учащихся в процессе работы над портретом
ВВЕДЕНИЕ
При разработке данной темы основное внимание уделяется ключевым проблемам, важным для художественного творчества, таким как восприятие, отражение, творчество, соотношение объективного и субъективного в искусстве, а также воспитание творческой личности. Необходимость этой работы обусловлена недостаточной разработанностью этих проблем, особенно в области портретной живописи, что требует раскрытия творческой природы этого процесса. В данной дипломной работе представлены конспекты уроков, которые предлагают поэтапную подготовку детей к созданию собственного сочинения, с целью помощи учащимся в формировании художественного образа и решении изобразительно-выразительных задач.Овладение практическими навыками в области рисунка, живописи и композиции является достаточно сложным и интересным процессом. Он связан с развитием таких качеств, как наблюдательность, зрительная память, чувство формы, линии и цвета.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
1.1 Художественный образ в портретной живописи как единство индивидуального и типичного, объективного и субъективного 7
1.2 Особенности формирования художественного образа в портрете средствами живописи 12
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I ГЛАВА II. СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ПОРТРЕТНОЙ ЖИВОПИСИ.
2.1 Сравнительный анализ методологических систем формирования художественного образа 21
2.2 Разработка серии уроков 25
2.3 Этапы выполнения собственного творчества 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IIЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксенова М. Развитие _ _ тонкий движения пальцев у детей с нарушением выступления // Дошкольное воспитание . - 2019. - № 8. - С. 62-65.
2. Бермус А.Г. Практическая педагогика. Руководство. М.: Юрайт , 2020. – 128 с.
3. Бернштейн Н.А. Физиология движений и деятельности. – М.: Академия, 2020. – 284 с.
4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. ИВ Дубровин. – М.: Академия, 2018. – 368 с.
5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: Академический проект, 2017. – 474 с.
6. Гаврина С.Е. Руки развиваем - и учиться, и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: Академия развития, 2012. – 165 с.
7. Галигузова Л.Н., Мещерякова-Замогильная С.Ю. Дошкольная педагогика. Учебник и мастер-класс по программному обеспечению с открытым исходным кодом. М.: Юрайт , 2019. – 254 с.
8. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина. – М.: Детство-Пресс, 2019. – 528 с.
9. Дрозд К.В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академиков степень бакалавра . М.: Юрайт , 2019. – 266 с.
10. Ершова, Е.Г. Правополушарное рисование - нетрадиционная форма работы с дошкольниками / Е.Г. Ершова, Н.И. Отришко . - Текст : прямой, электронный // Молодой ученый. - 2017. - № 47.1 (181.1). — С. 66-69.
11. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник по программному обеспечению с открытым исходным кодом. М.: Юрайт , 2019. – 178 с.
12. Ильин Э.П. Психомоторика. — М.: Владос , 2017. — 326 с.
13. Р.Г.Казакова «Занятия рисованием с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, конспект урока» - М.: ТК Сфера, 2019.
14. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций головного мозга ребенка. - М.: Просвещение, 2020. - 228 с.
15. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить: Пальцем. игровое обучение / М.М. Кольцова, М.С. Рузина . – СПб , 2017 – 132 с.
Искусственный образ, созданный в портретной живописи, представляет собой комплексное и многогранное произведение творческой деятельности человека. Для изучения сущности и особенностей художественного образа привлекаются различные научные дисциплины, включая философию, эстетику, искусствоведение, педагогику и психологию. На сегодняшний день накоплено огромное количество материалов, влияющих на свойства и характеристики художественного образа, но мнение ученых по этому поводу далеко не всегда сходится.Мы исследуем художественный образ с реалистических позиций и определяем его как средство и форму отражения действительности в искусстве. Это понятие, как и само искусство, является наиболее сложным и многогранным продуктом творческой деятельности человека. В художественном образе единственно сочетаются общее и индивидуальное. Понятие "индивидуальный" (лат. неделимое) представляет собой неповторимое своеобразие конкретной личности, включая унаследованные и приобретенные специфические черты. В портретной живописи это понятие связано с психологией индивидуальности.В психологии индивидуальность человека часто определяется как социально значимые отличия от других людей. В отличие от внешних признаков, индивидуальность в портретной живописи выражает то, что делает изображаемого уникальным и отличным от других людей. При создании портрета необходимо учитывать не только внешнее сходство, но и выражать сущность, душу и характер модели. Портрет является образом реального человека, который раскрывает его личность и психологию. [2, с.17].