Деловая игра на уроках иностранного языка на старшем этапе в СОШ
Введение
Актуальность исследования. Данная работа посвящена проблеме повышения эффективности обучения английскому языку учащихся на старшем этапе в СОШ.
Актуальным вопросом исследования является важность практического применения английского языка. Необходимость повышения качества знания иностранного языка контрастирует с количеством учебных часов, отведенных учебной программой на этот предмет. Таким образом, в рамках образовательного процесса уровень практического владения языком необходимо достичь посредством активного процесса обучения. Это происходит за счет повышения мотивации учащихся и предоставления им возможности участвовать в моделируемых речевых ситуациях.
Объектом данной работы выступает развитие способностей у учеников старшего этапа в области продуктивных видов речевой деятельности на английском языке.
Предметом исследования является использование деловой игры в качестве практического метода обучения английскому языку в общеобразовательной школе.
Цель работы пр
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методов активного обучения продуктивным видам речевой деятельности 5
1.1 Классификация активных методов обучения 5
1.2 Специфика деловой игры 8
Вывод по главе 1 16
Глава 2. Эмпирическое исследование практики применения деловой игры на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе 17
2.1 Примеры применения деловой игры на уроках английского языка 17
2.2 Исследование практики применения деловой игры на уроках английского языка 23
Вывод по главе 2 36
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 43
Список литературы
Ахмедова Г. М. Эффективность использования ролевых и деловых игр на уроках иностранных языков // Молодой ученый. – 2016. – №10.2. С. 6 – 8.
Букичева О.А. Коммуникативно-ориентированный подход при обучении монологической речи учащихся // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 5. С. 50 – 53.
Бердникова Е.П. Обучение монологической речи на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 3. С. 58 – 60.
Березина Н. А. Методические преимущества использования ролевой игры на уроках иностранного языка / Н. А. Березина, М. В. Фоминых // Молодой учёный. – 2014. – № 5.2 (64.2). С. 4.
Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку. –М.: ЭКСМО, 2008. – 321 с.
Вербицкая М.В. Новая модель устной части основного государственного экзамена по иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 5. С. 2 – 10.
Вишнякова Л.Г. Использование деловых игр в преподавании русского языка как иностранного. – М.: Педагогика, 2012. – 108 с.
Григорьева Е.Я. Иноязычные комиксы на занятиях по иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 4. С. 30 – 34.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. –М.: ЭКСМО, 2009. – 278 с.
Деркачева М.А. Выбор упражнений и опор при обучении монологической речи в ходе иноязычного профессионального образования // Среднее профессиональное образование. – 2016. – № 9. С. 34 – 36.
Дианова Е.М. Ролевая игра в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 3. – 119 с.
Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приёмы его организации // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 2. С. 23 – 24.
Зимняя И.А. Индивидуально-психологические факты и успешность обучения речи на иностранном языке // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 1. С. 21.
Ильина О.В. Обучение монологу-рассуждению на старшем этапе в средней школе // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 7. С. 42 – 44.
Коростылёв В.С., Пассов Е.И., Куз
Особое место в процессе развития умений монологической речи занимает игра. В нашем исследовании рассматривается такой тип как деловая, имеющая свои характерные особенности и требования к проведению. Зарубежные и отечественные ученые активно исследуют проблему деловых игр в процессе обучения английскому языку. Так они предлагают различные классификации деловых игр, а так же их особенности, которые будут рассмотрены во второй главе.
Глава 2. Эмпирическое исследование практики применения деловой игры на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе2.1 Примеры применения деловой игры на уроках английского языкаВ первую очередь, мы изучим наиболее распространённый в СОШ УМК с точки зрения использования деловых игр для развития умений монологической речи.
Для анализа был выбран УМК «Spotlight» (авторы: Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О.Е. Подоляко, О.В. Афанасьева, И.В. М