Занятия хореографией как фактор самореализации
Введение
«Умение танцевать даёт тебе величайшую из свобод: выразить всего себя в полной мере таким, какой ты есть.»Мелисса Хейден – американская балерина.В современных условиях качественно новым образом встает проблема развития и использования человеческого потенциала. Предъявляются более высокие требования к самостоятельности, инициативе, предприимчивости человека, вызванные происходящими в обществе изменениями. Все это обусловливает возрастание актуальности проблемы самореализации личности.Самореализация ребенка – это раскрытие детских личных возможностей, которые ведут к более счастливой и успешной жизни. У каждого имеется ряд потребностей, без удовлетворения которых невозможно осуществление счастливой жизни. Очень сложно ребенку найти ту область, в которой он максимально раскроется, применит свои качества характера и достигнет определенных целей. Если личность находит такую область, то ее успех в самореализации гарантирован.Важным условием для самореализации детей является создание взрослыми ситуаций успеха. Такие слова, как «хорошо», «давай поработаем еще», «молодец» должны звучать постоянно в адрес ребенка, а каждая детская деятельность нуждается в доброжелательной поддержке. Только такие условия создадут ситуацию успеха.Стимулом для творческого развития детей, расцвету их способностей, расширению диапазона интересов, а также гуманизации мыслей, поступков, чувств, созидательной активности выступает досуг.
Содержание
Введение……………………………………………………………………....... 3
Глава 1. Танец как особая форма познания мира .…………. 5
1.1. Самореализация как потребность: способы, вопросы, проблемы…... 5
1.2. Качества необходимые для успеха и способы самореализации……….. 9
1.3. Развитие творческих способностей с помощью танцевального искусства……………………………………………………………………...... 14
1.4. Самореализация посредством хореографии в системе неформального и дополнительного образования……………………………………………… 17
Глава 2. Роль хореографического искусства в развитии детей в современных условиях….................................................................................... 22
2.1. Педагогика в хореографии. Роль педагога в развитии ребенка………. 22
2.2. Реализация концепции хореографического образования в условиях оздоровительного комплекса «Березовая роща» на основе ВДК…………. 38
Заключение…………………………………………………………………....... 43
Список литературы…………………………………………….......................... 46
Список литературы.
Беспалько В.П. – Основы теории педагогических систем. – Воронеж: ВГУ, 1977.
Вилимович И. Способы самореализации // Ирина Вилимович // Будь тем, кто ты есть! (Самосовершенствование, самопознание, самодостаточность, самореализация) [Электронный ресурс]. – URL: http://irinavilimovich.ru/bud-tem-kto-ty-est/sposoby-samorealizacii.html. – ( дата обращения : 08.04.2023 )
Выготский Л.С. – Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.
Звездочкин В.А.: Классический танец. - Ростов на/Д: Феникс, 2003 г
Игнатенко А. А. В поисках счастья. Общественно-политические воззрения арабо-исламских философов средневековья //А. А. Игнатенко. – М.: Мысль, 1989. – 256 с.
Кряжева Н.Л. – Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия Развития, 1996
Курников Д.В. – Современная хореография как средство саморазвития личности. // Вестник новосибирского государственного педагогического университета. 2012. № 2. Том 6. С. 87-91.
Лифанова М. А., Шевченко Е.П. – ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА // Вестник Науки и Творчества. 2018. №12 (36) [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-raboty-detskogo-kollektiva – ( дата обращения : 10.04.2023 )
Личность // Толковый словарь Ушакова онлайн [Электронный ресурс]. – URL: HYPERLINK "http://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=27718" \t "_blank" http://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=27718 –
( дата обращения : 08.04.2023 )
Маслоу А. Мотивация и личность // Абрахам Маслоу. – СПб.: Питер, 2011. – 352 с.
Метод репетиторства широко распространен в разных сферах обучения. Не исключение- хореография. В государственных театрах и больших образовательных учреждениях, должность репетитора обычно занимает отдельный человек или даже несколько. Они помогают танцовщикам усвоить материал, данный во время постановочной работы и довести исполнение до высокого уровня. Так же в наше время родители нанимают репетиторов по хореографии для детей и подростков, которые по каким-то причинам не в силах посещать групповые занятия или состоять в коллективе. Репетиторы проводят индивидуальные тренировки или в небольшой группе, чтобы максимально уделить время и внимание каждому ученику.Курсы, мастер-классы, тренинги. Это короткие программы на небольшой срок или 1 день, включающие в себя интенсивное изучение какого-либо направления или определенной хореографии. По окончанию данных форм может выдаваться диплом или сертификат не государственного образца. Это хорошее вложение в портфолио учеников, но не более. На курсах, мастер-классах и тренингах ученики получают новые знания или повышают свое мастерство, что чаще всего дает им преимущество перед другими танцовщиками.Молодежные организации и объединения. Такие организации могут выступать без поддержки определенного учреждения и формируются по инициативе самих обучающихся. К примеру коллективы студентов университета, выставляющие свои выступления на конкурс «Студенческая весна». Из года в год ученики разных направлений объединяются в коллективы и создают творческие номера для конкурса, репетируют в коридорах учебных заведений, на улице, съемных студиях и показывают высокий уровень на сцене. Вступить могут ребята, которые никогда в жизни не танцевали, но загорелись этим творчеством. Таких объединений сейчас очень много по всему миру, они организовывают свои мероприятия, концерты, акции.