Проблемы мотивации достижения успеха.
ВВЕДЕНИЕ
Мотивация на сегодняшний день является одним из основных понятий,
используемых для объяснения движущих сил поведения, и процесс её
теоретического осмысления далек от завершения. Проблема мотивации
является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и
зарубежной психологии. Сложность и многоаспектность проблемы
мотивации обуславливает множественность понимания ее сущности,
природы, структуры, а также методов её изучения. Как отмечал Х.Хекхаузен,
≪едва ли найдется другая такая же область психологического исследования, к которой можно было бы подойти со столь разных сторон, как к психологии
мотивации≫ [93]. Изучением мотивации достижения занимались такие
выдающиеся ученые как Х. Хекхаузен, Г. Мюррей, Д. Аткинсон, Д.
Макклеланд, Ю.М. Орлов, Т.О.Гордеева и многие другие.
Актуальность нашего исследования обусловлена совершенствованием
системы образования, острой социальной необходимостью создания
целостной системы, направленной
СОДЕРЖАНИЕ
Введение...................................................................................................................3
1. Теоретический анализ проблемы развития мотивации достижения успеха у подростков
1.1 Проблема мотивации достижения успеха в зарубежной и отечественной психологии....................................................................................7
1.2 Особенности мотивации достижения успеха в подростковом возрасте ….............................................................................................................15
1.3 Анализ подходов к развитию мотивации достижения успеха...............................................................................................................32
2. Описание программы развития мотивации достижения успеха уподростков............................................................................................................41
3. Анализ эффективности работы проведенной программы развития мотивации достижения успеха у подростков.......................................................................................................53
Заключение........................................................................................................58
Список литературы...........................................................................................61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегии жизни / К. А. Абульханова-
Славская. –М. : Мысль, 1991. –299 с.
2. Амбросова, В. И. Развитие мотивации достижения в младшем школьном
возрасте : автореф. дис. … канд. психол. наук / Валерия Ивановна
Амбросова. –Хабаровск, 2012. –21 с.
3. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. –СПб :
Питер, 2011. –271 с.
4. Аристова, И. Л. Общая психология. Мотивация, эмоции, воля / И. Л.
Аристова. –Владивосток : ДВГУ, 2013. –104 с.
5. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев.
–М. : Мысль, 1976. –184 с.
6. Афанасьева, Н. В. Руководство к тесту мотивации достижения детей 9–1
лет / Н. В. Афанасьева. –М. : Когито-Центр, 1998. –36 с.
7. Бадмаева, Н. Ц. Мотивационная основа развития общих умственных
способностей: дис. ... д-ра психологических наук / Наталья Цыденовна
Бадмаева. –Новосибирск, 2012. –325 с.
8. Батурин, Н. А. Психология успеха и неудачи / Н. А. Батурин. – Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 1999. –100 с.
9. Батурин, Н. А. Успех, неудача и результативность деятельности / Н. А.
Батурин // Психологический журнал. –1987. –Т. 8. –№ 3. –С. 87–3.
10. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? / А. С. Белкин. –М. :
Просвещение, 1991. –176 с.
11. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека : характеристики и
условия достижения / А. А. Бодалев. –М. : Флинта, 1998. –168 с.
12. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / под ред. Д. И.
Фельдштейна. – М. : Институт практической психологии, 1997. –352 с.
13. Бойко, И. И. Мотивация достижения у подростков-спортсменов и ее
развитие в процессе проведения коррекционно-тренинговых занятий :
автореф. дис. … канд. психол. наук / Инна Ивановна Бойко. –Иркутск,
2014. –24 с.
14. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П.
Зинченко. –СПб : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. –811 с. 184
15. Бочарова, Е. Е. Социально-психологически
Выделенные особенности детей подросткового возраста
позволяют сделать вывод о том, что именно этот период является наиболее
благоприятным для формирования мотивации достижения. [99] Г. Н. Жулина
отмечает, что мотивация достижения успеха имеет слабо выраженную
тенденцию к снижению от среднего школьного возраста к старшему, а
мотивация избегания неудачи возрастает от среднего школьного возраста к
старшему, что связано с возрастным развитием самосознания, рефлексии,
самокритичности, развитием способности правильно воспринимать
ситуацию, оценивать степень трудности решаемой задачи и соотносить ее со
своими способностями. [45] Н. А. Олесюк подчеркивает, что от степени
развитости мотива достижения успеха зависит дальнейшее психологическое
развитие ребенка, так как дети, имеющие сильно выраженный мотив в