Методика формирования способов словообразования

Аннотация: В дошкольном возрасте ребенок развивает понимание производного слова о мотивированном и конструируемом языковом знаке, выпускаются модели – типы, такие как необходимые инструменты анализа языкового материала и собственно деятельности малыша, постепенно осваивая эти навыки. Конечно, на помощь приходят словесные игры, которые позволяют взрослому человеку объяснить ребенку способы формирования новых слов в доступной форме, а дошкольнику легко и быстро выучить сложные грамматические схемы в свою очередь.  
В процессе  формирования языка дети понемногу усваивают закономерности словообразования. Это происходит в основном в возрасте от 2 до 8 лет. Есть некоторые возрастные особенности. Например, при образовании притяжательных прилагательных дети изначально
не предусматривают чередование согласных в корнях слов, а стремятся полностью оставить их исходную основу. Таким образов, получается, что голова верблюда – это «верблюд», а голова медведя – это «медведь». Эти случаи неверного словообразования можно думать «умными ошибками», потому что в целом главные законы языка здесь все же соблюдены. Главные законы языка еще предусматриваются в «словотворческих» способностях обычного формирования речи у маленьких детей. Например, по аналогии с такими