Развитие смыслового чтения на уроках математики в 5-6 классах
ВВЕДЕНИЕ
Во исполнение приказа Департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16.10.2015
№1427«Об утверждении государственного задания на оказание государственных услуг(выполнение работ) автономному учреждению дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Институт развития образования» на 2015 год и плановый период 2016 и 2017 годов» (п. 1.3.6, раздел 1, часть 2, приложение 1), приказа Департамента образования и молодёжной политики Ханты- Мансийского округа - Югры от 20.08.2014 № 1079 «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции математического образования на 2015 год», приказа Департамента образования и молодёжной политики Ханты- Мансийского автономного округа - Югры от02.04.2015 № 398«Об утверждении ответственных за реализацию мероприятий в рамках планов проведения знаменательных дат в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре в 2015, 2016 годах», приказа Департамента образо
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Развитие смыслового чтения на уроках математики в 5-6 классах
Приложение
Схема уровней грамотности чтения
Приложение 2 Технологическая карта урока математики
Приложение 3
Диагностика №1
Текст для 5 класса
Приложение 4
Диагностика №2
Текст для 5 класса
Список литературы
Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли [Текст]. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. Под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010. — 159 с.
Государственные образовательные стандарты общего образования
http://www.edu.ru/db/portal/obschee/Гельфман, Э. Г. Конструирование учебных текстов по математике, направленных на интеллектуальное воспитание учащихся основной школы [Текст]: дисдокт. пед. наук / Э. Г. Гельфман. – Томск: [б. и.], 2004. – 409 с.
Доблаев, Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания [Монография] / Л. П. Доблаев. Под ред В. В. Давыдова. – М.:
«Педагогика», 1982. – 176 с.
Козленко, Л. Н. Современный подход к формированию навыка смыслового чтения [Электронный ресурс] / Л. Н. Козленко. – URL: http://festival.1september.ru/articles/632538/.«Новые Известия» о результатах теста PISA в российских школах
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.school.edu.ru/news.asp?ob_no=22208Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования[Электронный ресурс]. –URL: http://yandex.ru/clck/jsredirТехнология продуктивного чтения[Электронный ресурс].
http://pedsovet.su/publ/70-1-0-4311ФГОС: Основное общее образование [Электронный ресурс]. – URL: http://standart.edu.ruФормирование смыслового чтения через организацию работы с текстом[Электронный ресурс]. –URL: http://shkola55perm.narod.ru/uroki/smisl.docЧепурыгина Н. Междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом» [Электронный ресурс] / Н. Чепурыгина. – URL: http://ru.calameo.com/books/000995024d44903df66f7Приложение 1
Схема уровней грамотности чтения
Работа с информацией Интерпретация текста Рефлексия и оценка
5-й уровень
Найти и установить последовательность или комбинацию фрагментов текста глубоко скрытой информации, часть которой может быть задана вне основного текста.
Основными целями чтения параграфа учебника могут быть: знакомство с информацией, заложенной в выбранном фрагменте текста, понимание информации, запоминание, использование информации в различных учебных и жизненных ситуациях, подтверждение изученного или того, что знали ранее, отыскание примеров, подтверждение научных фактов, работа с иллюстрациями(рисунками, чертежами, диаграммами).
В зависимости от поставленной цели учитель должен организовать чтение параграфа одним из способов (опережающее чтение, углубленное чтение, выборочное чтение, чтение-сканирование, чтение вслух, чтение про себя, чтение по ролям, чтение-изучение, выборочное чтение, просмотр).
Для лучшего понимания прочитанного текста учебника можно использовать методический прием – «Инсерт». Технически он достаточно прост.