Методика работы с аутентичными текстами на уроках домашнего чтения в гимназических классах
Введение
Иностранный язык как общеобразовательный учебный предмет обладает большим воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом и вносит весомый вклад в решение поставленных перед школой задач. Ученик получает возможность пользоваться языком в его коммуникативной функции, прежде всего на уроке, поэтому внимание учёных, методистов и учителей-практиков направлено на поиск новых методов, форм и средств повышения эффективности урока иностранного языка, его действенности, а, следовательно, и улучшения качества обучения. В данной связи актуально обращение к использованию на уроках домашнего чтения аутентичных функциональных и информативных текстов, которые способствуют повышению мотивации изучения иностранного языка, развитию коммуникативных умений, расширению кругозора и творческой инициативы школьников.
К настоящему времени в науке накоплен определенный фонд знаний, необходимых для анализа и решения поставленной проблемы. Значительный вклад в ее изучение внесли работы ученых, рассматривающих сущность аутентичности и аутентичных материалов (А.А. Рогалева), потенциал аутентичных текстов как средства обучения иностранному языку (Е.В. Носонович, Е.П. Православнова), возможности использования аутентичных текстов на уроках домашнего чтения (В.А. Ушакова), методику работы с аутентичными текстами на уроках иностранного языка (Т.И. Зуева, Е.Э. Косарева, И.В. Лесниковская).
Содержание
Введение 6
1 Теоретические аспекты проблемы использования аутентичных текстов в обучении иностранному языку школьников 8
1.1 Сущностная характеристика аутентичных текстов, критерии отбора 8
1.2 Потенциал аутентичных текстов в обучении иностранному языку школьников 13
1.3 Методика работы с аутентичными текстами на уроках иностранного языка в гимназических классах 16
2 Опыт реализации методики работы с аутентичными текстами на уроках домашнего чтения в гимназических классах 23
2.1 Анализ аутентичности текстов по домашнему чтению в УМК по английскому языку для учащихся 7-11 классов 23
2.2 Опытное обучение с использованием аутентичных текстов на уроках домашнего чтения в 7-11 гимназических классах 25
2.2.1 Опыт работы с аутентичными текстами на уроках домашнего чтения в 7 классе 25
2.2.2 Опыт работы с аутентичными текстами на уроках домашнего чтения в 11 классе 29
2.3 Методические рекомендации по работе с аутентичными текстами на уроках домашнего чтения в гимназических классах 33
Заключение 35
Список использованных источников 37
Список использованных источников
1 Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – Москва: Издательство Икар, 2009. – 448 с.
2 Бабинская, П. К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, французский, немецкий: учеб. пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений [Текст] / П. К. Бабинская, Т. П. Леонтьева, И. М. Андреасян, А. Ф. Будько, И. В. Чепик. - 5-е изд., дополн. и перераб. - Минск: ТетраСистемс, 2009. - 288 с.
3 Баранова, К.Н. Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ. яз. / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017. – 192 с.: ил. – (Звездный английский). – ISBN 978-5-09-046130-6.
4 Баранова, К.Н. Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ. яз. / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. – 5-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018. – 216 с.: ил. – (Звездный английский). – ISBN 978-5-09-057221-7.
5 Баранова, К.Н. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ. яз. / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. – 5-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011. – 200 с.: ил. – (Звездный английский). – ISBN 978-5-09-020961-8.
6 Блиева, Ж.М. Формирование и развитие лингвистической компетенции студентов нелингвистических специальностей через аутентичный песенный материал / Ж.М. Блиева // Балтийский гуманитарный журнал. - 2017. - Т. 6. № 4(21). - С. 29–31.
7 Богатырёва, О.П. Функционально-семантическая характеристика учебного языкового текста (на материале английского языка): автореф. дис. ... канд. филол. наук / О.П. Богатырева. - Тверь, 2006. - 17 с.
8 Болтнева, О. Д. Театральные проекты в преподавании английского языка и англоязычной культуры [Текст] / О. Д. Болтнева // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. - С. 74-77.
9 Бредихина, И.А. Методика преподавания иностранных языков: Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие / И. А. Бредихина ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. —Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018.— 104 с.
10 Воронина, Г.И. Организация работы с аутентичными текстами молодежной прессы в старших классах школ с углубленным изучением немецкого языка / Г.И. Воронина // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 2. – С. 50-58.
11 Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
12 Засыпкина, О. А. Современные стратегии обучения ознакомительному чтению на иностранном языке / О. А. Засыпкина // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее: сборник статей XXXI Международной научно-практической конференции: в 2 ч., Пенза, 10 декабря 2020 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 102-106.
13 Зуева, Т. И. Аутентичный иноязычный текст в процессе обучения иностранным языкам и культурам / Т. И. Зуева // Современные наукоемкие технологии. – 2004. – № 4. – С. 68-69.
14 Иванова, А. Д. Обучение стратегиям чтения документальных текстов на занятиях по иностранному языку / А. Д. Иванова // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. – 2015. – № 33. – С. 59-63.
15 Косарева, Е. Э. Изучение состояния практики общеобразовательной школы по использованию аутентичных текстов при обучении аудированию / Е. Э. Косарева // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 7. – С. 120-121.
16 Лесниковская, И. В. Чтение аутентичных текстов как важнейшая составляющая при обучении иностранному языку / И. В. Лесниковская // Культурологические аспекты изучения иностранного языка. – Москва: МГОГИ, 2013. – С. 8-14.
17 Манукян, И. Ю. Формирование компонентов когнитивно-коммуникативного умения читать аутентичные тексты / И. Ю. Манукян // Альманах современной науки и образования. – 2010. – № 2-2. – С. 90-91.
18 Матвеева, Н. В. Подготовка аутентичного публицистического текста к использованию на занятиях по английскому языку / Н. В. Матвеева // Среднее профессиональное образование. – 2008. – № 2. – С. 33-38.
19 Матухин, Д.Л. Актуальность использования «аутентичных материалов» в обучении устному иноязычному общению / Д.Л. Матухин // Альманах современной науки и образования. – 2008. – №2 (9): в 3-х ч. Ч. 1. – С. 141 - 143.
20 Мелешко, Д. И. Использование образовательной стратегии "Зигзаг" в коммуникативно-ориентированном обучении чтению на уроках иностранного языка / Д. И. Мелешко // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2016. – № 61. – С. 7-11.
21 Мещерякова, Е.В. Роль современной социокультурной ситуации в процессе подготовки будущего воспитателя (на материале английского языка) Текст. / Е.В. Мещерякова, Волгоград: Перемена, 2001. - 176 с.
22 Никитина, С. Я. Реализация категории информативности на примере аутентичного и учебного моделированного текста / С. Я. Никитина // Наука и культура России. – САМАРА, 2012. – С. 143-146.
23 Новолодская, Н. С. Значение аутентичного текста в процессе обучения иностранному языку / Н. С. Новолодская // Достижения вузовской науки. – 2013. – № 3. – С. 57-61.
24 Носонович, Е.В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 1. – С. 11-16.
25 Носонович, Е.В. Параметры аутентичного учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 1. – С.18–23.
26 Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: ИТИ Технологии, 2017. – 944 c.
27 Православнова, Е. П. О понимании и интерпретации аутентичного иноязычного текста / Е. П. Православнова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2007. – № 1(19). – С. 70-73.
28 Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. / Информация министерства образования и науки РФ – Режим доступа - https://www.titul.ru/uploads/journal/8/Journal_08_4_33.pdf Дата обращения: 31.05.2022 г.
29 Радюк, Ю. Г. Развитие компенсаторной стратегии при обучении чтению на иностранном языке / Ю. Г. Радюк // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2014. – № 20. – С. 76-81.
30 Рогалева, А. А. Концепция аутентичности учебного языкового текста / А.А. Рогалева // Балтийский гуманитарный журнал. - 2019. - Т. 8. № 1(26). – С. 136 - 137.
31 Рогалева, А.А. Социокультурная тематика учебных текстов на иностранном языке: проблема представления и классификации / А.А. Рогалева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. - 2014. - № 7. Ч. I. - С. 166 –168.
32 Реутов М.И. Проблема определения понятий «аутентичность» и «аутентичный» в теории обучения иностранным языкам / М. И. Реутов // Теория и история германских и романских языков в современной высшей школе России: сборник Научных трудов к 75-летию со дня рождения профессора А.Л. Зеленецкого, Калуга, 28–29 октября 2015 года. – Калуга: ФБГОУ ВПО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», 2015. – С. 236-240.
33 Семерджиди, В.Н. Семиотические закономерности функционирования феноменов паралингвистики в дидактических текстах: автореф. дис. ... канд. филол. наук / В.Н. Семерджиди. – Краснодар, 2008. – 24 с.
34 Сулимова Л.А. Использование аутентичных материалов на разных этапах обучения иностранному (немецкому) языку / Л.А. Сулимова // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). - М.: Буки-Веди, 2014. - С. 19-22.
35 Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] / С.Г. Тер-Минасова – М., Слово, 2000. – 261 с.
36 Уласевич, С.Н. Оксфордское качество. Инновационная интегративная уровневая образовательная программа по английскому языку для системы основного и дополнительного образования в общеобразовательной школе (с приложениями): метод. пособие для общеобразоват. учреждений / С. Н. Уласевич, к.п.н., руководитель программы «Оксфордское качество» [и др.]; ред. Мандриченко Н.А. – 4-е изд., испр. и доп. для системы основного и дополнительного образования. – М.: РЕЛОД, 2012. – 93 с.
37 Ульянова, М. Ю. Аутентичный текст и его представление в современных учебниках английского языка / М. Ю. Ульянова // Linguistica Juvenis. – 2018. – № 20. – С. 206-214.
38 Ушакова, В. А. Использование аутентичных СМИ на уроках домашнего чтения по иностранному языку на старшем этапе обучения / В. А. Ушакова // Диалог культур - диалог о мире и во имя мира: Материалы IX Международной студенческой научно-практической конференции, Комсомольск-на-Амуре, 09 апреля 2018 года. – Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2018. – С. 417-420.
39 Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/ Дата обращения: 31.05.2022 г.
40 Фоломкина, С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: учебно-методическое пособие / С. К. Фоломкина ; науч. ред. Н. И. Гез. - Изд. 2-е, испр. - Москва : Высшая школа, 2005. – 253 c.
41 Храмцова, М.В. Критерии отбора аутентичных текстов как источника межкультурных компетенций / М.В. Храмцова // Педагогические технологии. Опыт применения. – 2019. – С. 101-102.
42 Шведак, А.И. Сущность понятия «аутентичные материалы» в контексте обучения иностранному языку / А.И. Шведак // Молодой ученый. - 2018. - №22. - С. 360-363.
43 Reid M. The Rifle Rangers. – Режим доступа - https://www.gutenberg.org/files/21241/21241-h/21241-h.htm. – Дата обращения: 31.05.2022.
44 Scott W. The Talisman. – Режим доступа - file:///C:/Users/User/Downloads/talisman.pdf. – Дата обращения: 31.05.2022.
Исходя из нашего опыта работы с аутентичными текстами для домашнего чтения, мы можем сформулировать некоторые методические рекомендации. Перед самым началом работы с иноязычным текстом учителю необходимо дать учащимся информацию об авторе и об эпохе, в которой он жил. Также, при работе с любым аутентичным текстом необходимо соблюдать все три этапа работы с текстом: предтекстовый, текстовый и послетекстовый.
При работе с текстом на предтекстовом этапе учителю необходимо задать наводящие вопросы учащимся, касающиеся основного содержания текста. Он должен дать возможность ученикам как бы предугадать ход событий, описанных в тексте. Например: «Many people believe in the force of talisman. What about you? Have you ever used one? What kind of talisman do you expect to read about?». Очень важно помочь учащимся в разборе трудных и неизвестных им слов, например, можно их выписать на доске с транскрипцией и переводом, а можно предложить учащимся самостоятельно поработать со словарем.