Гендерные особенности родительского отношения к детям

Содержание

Введение 3

Глава I Теоретические основы изучения гендерных особенностей родительского отношения к детям. 6

1.1. Родительское воспитание: стили и установки родителей по отношению к детям. 6

1.2. Гендерные различия в родительском отношении. 14

Глава II Эмпирическое исследование гендерных особенностей родительского отношения к детям. 19

2.1. Обоснование методик исследования. 19

2.2. Организация и ход исследования 21

2.3. Результаты исследования 21

Заключение 29

Библиографический список 32

Приложение 1 35

Приложение 2 39

Библиографический список

1. Алѐшина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология.- сер.14.- 2013.- № 2.- с.60-72.
2. Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодѐжи.- Вильнюс.- 2014.- 46с.
3. Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена// Вопросы психологии.- 2013.- №6.- с.155-164.
4. Берг-Кросс Л. Терапия супружеских пар/ Перев. С англ. Н.Рассказовой, А. Багрянцевой.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2014.- 528с.
5. Бодалѐв А.А. О взаимосвязи общения и отношения// Вопросы психологии.- 2015.- №1.- с.122-127.
6. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 2015.
7. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.- СПб.: Питер, 2014.
8. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 2012.- т.4.
9. Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. Неврозы у детей и их лечение. – М.: Медицина, 1977. – С. 14-24.
10. Гозман Л.Я., Алѐшина Ю.Е., Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Психологический журнал.- 2013.- №4.- с.84-92.
11. Голод С.И. Моногамная семья: кризис или эволюция // Социальноп олитическийжурнал.- 2015.- №6.- с.74-87.
12. Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи / Пер. с англ. – М.: Форум, 2014.- 258с.
13. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учебное пособие/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус.- Минск: Университетская, 2014.- 237с.
14. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.- СПб.: Питер, 2016.- 320с.
15. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарьсправочник.-Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2014.– 567с. 87
16. Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду .- 2014.- №1.- с.9-17.
17. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Проспект, 2015.- с.308.
18. Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста// Психологическая наука и образование.- 2014.- № 3.-с.35.
19. Искольдский Н. В. Исследования привязанности ребёнка к матери в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1985. - №3. – С. 77-84.
20. Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детскородительских отношений // Школа здоровья.- 2014.- №2.- с.5-14.
21. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребѐнка.- М.: Воронеж, 2014.- 216с.
22. Марковская И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми// Журнал практического психолога.- 2013.- №3.- с.51-5
23. Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия.- Ярославль:, 2012.
24. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства.- М.: Изд-во института психотерапии, 2013.- 240с.
25. Панфилова М.А. Тест для родителей // Обруч.- 2014.- № 3.- с.12.
26. Петрова Е.Ю. Для чего дети «едят» своих родителей, а родители «едят» своих детей // Журнал практического психолога.- 2015.- № 1.- с.77-82.
27. Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детскородительских отношений // Вопросы психологии.- 2014.- № 1.- с.19-26.
28. Практикум по гендерной психологии Под ред. И.С. Клециной. СПб., 2003. С. 277-280. 
29. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой.- М.: ,2012.- 322с.
30. Сатир В. Вы и Ваша семья. - М., 2005. – 278 с.
31. Смирнова Е. О. Влияние формы общения со взрослым на эффективность обучения дошкольников // Вопросы психологии. - 1980. - № 5. – С. 67-88.
32. Смирнова Е. О., Собкин В. С. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье (на материале детских рисунков). // Вопросы психологии. – 1999. -№6.3 –11 с.
33. Хорош С. М. Влияние позиции родителей на раннее развитие ребенка / Дефектология. – 1991. – №3.

Таким образом, следование гендерным стереотипам проявляется в том, что родители в процессе социализации ориентируют мальчиков в отличие от девочек на стиль жизни и деятельности, способствующий большей личностной самореализации.

По своей сути, в настоящее время для родителей, жестко влияющих на гендерную социализацию своего малыша, на формирование его гендерной роли в семье, ребенок — материал для конструирования, некоего вымышленного ими образа, из которого они лепят все, что им захочется, не учитывая реальных потребностей, способностей, возможностей и желаний самого ребенка. Но ведь для того, чтобы ребенок вырос человеком, способным бороться со всеми тяготами жизни, самостоятельным, решительным, сильным, ответственным, имеющим собственное мнение, процесс социализации в семье должен предусматривать его активность, освоение гендерной роли через его собственный анализ отношений между членами семьи. Таким образом, важнейшим условием правильного протекания процесса полоролевой идентификации является наличие и фактически и психологически полной семьи с адекватным исполнением родителями традиционных половых ролей.