Коррекция замкнутости у детей дошкольного возраста посредством театрализованных игр
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии со статьей 64 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. N273-ФЗ дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста[1].
Исходя из этого, сохранение и укрепление здоровья детей, в том числе психологического, является основной задачей дошкольного образовательного учреждения.
Дошкольное образование является важным этапом в жизни ребенка, поскольку именно в этот период происходит его формирование как личности, а также развиваются умения и навыки общения со сверстниками.
Важен первый опыт таких отношений, который впоследствии становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности.
Актуальность темы исследования заключается в том, что в последнее время увеличилось количество детей, имеющих нарушения в эмоционально-психологической сфере, дети стали агрессивными, застенчивыми, замкнутыми, тревожными.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………...........3
Глава 1. Теоретические основы коррекции замкнутости у детей дошкольного возраста посредством театрализованных игр………..................................................................................................................7
1.1 Понятие и причины замкнутости у дошкольников……………………….....7
1.2 Театральные игры как средство коррекции замкнутости у детей дошкольного возраста…………………………………………………………....15
Глава 2. Практические аспекты коррекции замкнутости у детей дошкольного возраста посредством театрализованных игр…………………………………………………………………………………22
2.1 Анализ опыта работы по коррекции……………………………...…………22
2.2 Описание опыта педагогической работы воспитателей МБДОУ Детский сад «Березка»……………………………………………………………………..29
Список литературы не найден
Другими словами, эмоциональное благополучие – это уверенность в себе, чувство защищенности, комфорта, жизненные успехи, положительное самоощущение. Понятие «эмоциональное благополучие» соотносимо также с понятием «эмоциональное самочувствие», понимаемым как ощущение или переживание ребенком эмоционального комфорта – дискомфорта, связанного с различными значимыми аспектами его жизни[4,с. 66]. Эмоциональное благополучие влияет на психологическое здоровье человека и нарушение этого благополучия, приводит к различным нарушениям, таким как замкнутость в частности. Замкнутость это сложное по себе психологическое нарушение, проявляющееся как некая реакция на существующую или придуманную опасность. Данное нарушение может появиться в любом возрасте, однако как показывают исследования, особенно ярко проявляется в дошкольном возрасте, поскольку в этом возрасте замкнутость наиболее успешно подвергается психологическому воздействию, поскольку она в большей степени обусловлена эмоциями, чем складом характера ребенка.