Исследование состояния тревожности у младших школьников
В последние годы увеличилось число подростков с эмоциональными проблемами, находящихся в состоянии тревожности, напряженности, вызванными чувством незащищенности, беспомощности. Подобные негативные эмоциональные состояния у подростающего поколения являются серьезной психологической проблемой и проявляются стойким чувством печали и потерей интереса к какой-либо деятельности.Наиболее распространенными негативными эмоциональными состояниями у школьников являются тревожность, агрессивность, стресс.Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворительными возрастными потребностями человека. Консолидация и усиление тревожности происходит через механизм «замкнутого психологического круга», который приводит к накоплению и углублению негативного эмоционального опыта, который, в свою очередь, создает негативные прогностические оценки и во многом определяет модальность реальных переживаний, способствует увеличению и поддержанию тревожности.
Введение
Глава 1. Общая характеристика тревожности в современной психологии
1. Психологическая характеристика феномена тревожности
2. Особенности проявления тревожности
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмперическое исследование состояния тревожности у младших школьников
1. Организация и методы исследования
2. Результаты исследования уровня тревожности у младших школьников до проведения коррекционных мероприятий
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложение А
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Астапов В.Н. Тревожность у детей [Текст] : пособие / В.Н. Астапов – М.: ПЕР СЭ, 2015. – 160 с.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] : пособие / Л.И. Божович– СПб.: Питер, 2017. – 400 с.
Божович Л.И. Развитие аффективно-потребностной сферы человека /Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии [Текст] : пособие / Л.И. Божович– М.: Просвещение, 2018. – 538 с.
Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование детей и подростков [Текст] : пособие / Бурменская Г. В., Карабанова О. А., и др. – М.: Академический Проект, 2012.
Варга А.Я. Современный ребёнок. Энциклопедия взаимопонимания [Текст] : справочник // ОГИ, Фонд научных исследований «Прагматика культуры»/ А.Я. Варга – М., 2016. – 640 с.
Вачков И. Тревожность, тревога, страх: различие понятий [Текст] : пособие / И. Вачков - Школьный психолог. - 2010. - № 8. - С. 9
Волков Б.С. Практические вопросы детской психологии [Текст] : пособие / Б.С. Волков, Н.В. Волкова – СПб.: Питер, 2019. – 208 с.
Выготский Л.С. Учение об эмоциях [Текст] : пособие / Л.С. Выготский - Собр. соч.: В 6 т. - Т. 4. - М.: Педагогика, 1984.
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов [Текст] : пособие / О.Ю. Ермолаев - М.: Флинта, 2013.
Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка [Текст] : пособие / А.И. Захаров – СПб.: Союз, 2017. – 128 с.
Истратова О.Н. Большая книга детского психолога [Текст] : пособие / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова– М.: Феникс, 2016 – 576 с.
Козлова Е.В. Тревога как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации [Текст] : пособие // Теоретические и прикладные проблемы психологии / Е.В. Козлова - Сборник статей. Ставрополь, 2017, С. 16-20
Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги [Текст] : пособие / Н.Д. Левитов Вопросы психологии. – 2011. – №3. – С. 21-23.
Тревожность возникает, когда оценка внешней угрозы сочетается с идеей о том, что не может быть найдено подходящих средств для ее преодоления, а ее предотвращение и коррекция рассматриваются как обучение «переоценке ситуации» [Леонтьев 2003: 47].Продолжительное и повторяющееся воздействие стрессовой ситуации с соответствующей индивидуальной оценкой считается основным источником невротических и предневротических состояний, включая тревожность.Таким образом, важным моментом для понимания тревожности является локализация вызывающего ее конфликта в области собственных представлений человека. Тревожность - это сигнал, предупреждающий о наступлении возможных деформаций в личностном развитии, который является сигналом о том, что человек начинает нарушать восприятие реальности, чтобы поддерживать привычный образ самого себя.