Изучение ценностных ориентаций личности
Введение
Актуальность темы прежде всего в том, что данное исследование не просто предусматривает наличие той или иной иерархии ценностных ориентаций личности, а проведен более тщательный анализ проблемы за счет выявления связей ценностных ориентаций с уникальными особенностями перспективы личности во времени.
Полученные в результате исследования данные позволяют нам дать более детальное описание сформированных психологических механизмов социального поведения индивидуума.
На мой взгляд, это дает нам возможность увидеть дополнительные возможности в изучении механизмов формирования ценностных ориентаций
Исходя из вышеизложенного, составим проблему, цель, объект и предмет исследования.
Проблема исследования: каковы особенности ценностных ориентаций личности?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально изучить ценностные ориентации личности.
Объект исследования: ценностные ориентации личности в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования: взаим
Оглавление
Введение
Глава 1 Теоретический анализ ценностных ориентаций личности
1.1 Понятие «ценности» и «ценностные ориентации» личности в психологии
1.2 Содержание и структура ценностных ориентаций
Глава 2 Экспериментальное исследование ценностных ориентаций личности
2.1 Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности младших школьников
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования ценностных ориентаций личности младших школьников
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Список используемой литературы
1 Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности [Текст] /Д. И. Фельдштейн – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – с. 94-110.
2 Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности [Текст] /Д. И. Фельдштейн – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – с. 180-247.
3. Парыгин, Б.Д. Изучение ценностных ориентаций личности [Текст] / Парыгин, Б.Д. -М.: Проблемы личности, 1969. - с. 15.
4. Семенов, Г. С. Ценностные ориентации школьников [Текст] / Семенов, Г. С. // Журнал «Воспитание школьников» - 2012 - № 2 – С. 11-13.
5. Семенов, Г. С. Ценностные ориентации школьников [Текст] / Семенов, Г. С. // Журнал «Воспитание школьников» - 2013 - № 1 – С. 2-7.
6 Ядов, В.А. Само регуляция и прогнозирование социального поведения личности. [Текст] /Ядов, В.А.-Л.: Наука, 1979. – С.- 142.
7 Семенов, Г. С. Ценностные ориентации школьников [Текст] / Семенов, Г. С. // Журнал «Воспитание школьников» - 2012 - № 1 – С. 10-11.
8 Философский энциклопедический словарь. [Текст] -М.: Советская энциклопедия, 1989. – С. 1750.
9 Немов, Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений. [Текст] / Немов, Р.С. -М., Владос 1998. - С. 4.
10 Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. [Текст] / Выготский Л. С.– М.: Санкт–Петербург: Союз, 1997. – С. 224
11 Дипломная работа. Исследование
«Ценности служат своего рода регуляторами социального поведения личности и группы» [18]. Тем не менее они не действуют целенаправленно: ценности проявляются в системе ценностных ориентации человека как одного из важнейших составляющих общей структуры позиции личности. Ю. М. Жуков понимает ценностные ориентации как «хорошо осознанные ценности».
Таким образом, некоторая неоднозначность такой позиции в трактовке ценностей в психологии зачастую приводила к попыткам упорядочить и систематизировать данную проблематику. Что на данный момент крайне непросто, ведь понятия и принятие ценностей напрямую связано с внутренним миром каждого отдельного человека, который руководствуется ими в зависимости от ситуации в которой он находиться. Есть общие ценности такие как: доброта, любовь и т.д., однако каждый живет сообразно св