Способности человека: как отличить гениальность от таланта
Введение
Актуальность. Долгое время в психологии отсутствовала четкость в определении способностей человека. Психологи связывают различия людей по достижениям с их способностями. Отношение к талантливости и гениальности претерпевали изменения, к человеческой природе с течением времени отношение также менялось.
Не так давно считалось, что все люди с рождения равны в своих способностях. Но это породило ряд проблем, ведь у каждого человека от рождения на самом деле были свои собственные способности. Следуя данной парадигме, они не признавались, игнорировались. Учителя пытались лепить из детей то, что считали нужным, опираясь на то, что каждый ребенок способен развить свои способности в любом направлении. Но реальность оказывалась другой – дети не соответствовали ожиданиям взрослых, развиваясь каждый в своем темпе, учитывая свои врожденные способности.
Данной концепции придерживалась и советская пресса, выражая несогласие с тем, что способности, как и таланты, могут быть врожденными
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 5
1.1 Общая характеристика способностей человека 5
1.2 Различные подходы в определении понятия способностей 7
1.3 Структура и классификация способностей 12
1.4 Уровни и развитие способностей 13
1.5 Взаимосвязь способностей и возраста 18
ГЛАВА 2. ТАЛАНТ И ГЕНИАЛЬНОСТЬ 20
2.1 Определение понятия таланта 20
2.2 Определение понятия гениальности 21
2.3 Отличия гениальности и таланта 22
ВЫВОДЫ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверин В. А. Психология личности: Учебное пособие. - СПб.: ИстНоваПресс, 2007. – 398 с.
2. Артемьева Т. И. Методический аспект проблемы способностей. – М.: ЛигаПресс, 2008. – 369 с.
3. Гутарева, Н. Ю. Психологические характеристики человека: способности, талант и гениальность / Н. Ю. Гутарева, Н. В. Виноградов. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 9 (89). – С. 1291-1293.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Издательство «Питер», 1999.- 368с.
5. Дружинин В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей. – СПб: Питер, 2005. – 345 с.
6. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. - СПб.: Питер, 2004.- 701с.
7. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический проект; Трикста, 2004.-176с.
8. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320с.
9. Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. – 583 с.
10. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: «Академия», 2006. – 608с.
11. Никонорова О.А. Одар
Шадриков В.Д. дал способностям следующее определение: «...способности можно определить, как свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющих индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации отдельных психических функций. При определении индивидуальной меры выраженности способностей целесообразно придерживаться тех же параметров, что и при характеристике любой деятельности: производительности, качества и надежности (в отношении рассматриваемой функции)» [19].
Он выделил следующие способности – мыслительные, восприятия, памяти и прочие, так как психический процесс лишь временная характеристика функционирования конкретной системы. Психолог также отмечает, что все способности, даже если отнести их к какой-то конкретной деятельности, будут общими. Соответственно, таких способностей, как «художественные», «лингвис