Исследовательская работа по профилактике буллинга в начальной школе во взаимодействии с семьей
Введение
На современном этапе развития образовательной системы школа является одним из социальных учреждений, развивающих целевую программу воспитания растущего поколения. Ученики младшего школьного возраста воспринимают своего учителя как лидера, видят в нём авторитет, они также прислушиваются к слову своих близких. Именно в этом возрасте советы родителя, учителя воспринимаются, можно научить ребенка чему-то справедливому, правильному, продолжить формировать характер. Их отношение к посторонним людям, которое было заложено в детстве и подростковом возрасте, потом проявится во взрослой жизни. И вот именно поэтому очень важно и необходимо разговаривать с ребенком о плохих сторонах проявления современной жизни, а именно о детской жестокости. Это явление запугивания вошло в современную жизнь и стало широко и печально известно через СМИ.
Содержание
Введение
Глава 1. Освещение проблемы работы с семьёй по профилактике буллинга в психолого-педагогической литературе
1.1 Буллинг как один из видов отклоняющегося поведения
1.2 Особенности буллинга у детей младшего школьного возраста
1.3 Направления взаимодействия педагога с семьей по профилактике буллинга в начальной школе
Выводы по I главе
Глава 2. Исследовательская работа по профилактике буллинга в начальной школе во взаимодействии с семьей
2.1 Ход исследовательской работы, характеристика используемых методик
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Программа работы учителя по профилактике буллинга в начальной школе во взаимодействии с семьёй
Выводы по 2 главе
Заключение
Не найдено
В психолого-педагогических исследованиях обобщающим понятием для определения поведения, противоречащего норме, считается термин «девиация». Данный термин является многоплановым и может включать буллинг как одну из характеристик противодействия установленным нравственным и правовым нормам. С другой стороны, проявления детско-подросткового буллинга сегодня настолько вариативны, что многие виды девиантного поведения могут относиться к буллингу [26, с.86].Английское bullying переводится как «издевательство» от bully – «хулиган, задира, забияка, хвастун» и означает физическое или психологическое запугивание, насильственное подчинение одного человека другому [19, с.48]. Сегодня данное явление активно обсуждается в педагогическом и научном сообществе, родителями и самими учащимися, в сети Интернет ему посвящены крупные международные порталы: www.bullying.org, www.bullyonline.org, www.bullying.co.uk, www.№bully.org.nz, www.bullying awarenessweek.org и др.В российской психологии исследование феномена школьного буллинга активно проводится с 90 –х годов XX века. В настоящее время в отечественной психологии исследования буллинга проводятся в российской системе образования, в которой широко распространены стереотипные мнения о школьной травле.