Образовательные технологии в саморазвитии молодежи

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В САМОРАЗВИТИИ  МОЛОДЕЖИ
1.1. Сущность и содержание информационно-образовательных технологий, их функции и виды. 11
1.2. Составляющие информационно-образовательных технологий в саморазвитии молодежи 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ  ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ САМОРАЗВИТИЯ МОЛОДЕЖИ 23
2.1.  Исследование информационно-образовательных технологий в  саморазвитии молодежи ……………………………………………………25
2.2. Анализ компонентов информационно-образовательных технологий в саморазвитии молодежи (на примере БОУ ВО «ЧГИКИ» Минкультуры Чувашии) 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЯ 37

БИБЛИОГРАФИЯ
Абасов, А. Проектирование студентами педвуза профессиональной стратегии [Текст] / А. Абасов // Социологические исследования. - 2006. - № 4. - С.105-110.
Абрамова, Е.И. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в целях эффективной социализации детей [Текст] / Е.И. Абрамова // НТИ. Сер.1. - 2010. - №1. - С.1-8. . Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. [Текст] / Н.В. Апатова. - М. - : ИОШ РАО, 1994. .
Арестова, О. Н Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия [Текст] / Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский // Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. - 1996, - №4. - С.48-51. .
Арестова, Мотивация пользователей Интернет [Текст] / Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете. - 2000. - №10. - С.16-19. .
Бабаева, Ю.Д., Психологические последствия информатизации [Текст] / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2000. - №5. - С.36-38. 7.
Баткаева, Е.Р. Роль социальных сетей в социализации молодежи [электронный ресурс] / Е.Р. Баткаева // Парето: информационно - аналитический центр - URL: (дата обращения: 10.03.2013). .
Бек, Д. Доигрались! Как поколение геймеров навсегда меняет бизнес-среду [Текст] / Д. Бек, М. Уэйд. - М.: Гарамон, 2006. - 256 с. .
Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования: пер. с англ. [Текст] / Д. Белл, В.Л. Иноземцев. - М.: Academia, 1999. - 956 с. .
Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания [Текст] / П. Бергер, Т. Лукман. - М. - : Медиум; Academia-Центр, 1995. .
Бондаренко, С.В. Модель социализации пользователей в киберпространстве [Текст] / С.В. Бондаренко // Технологии информационного общества - Интернет и современное общество: труды VI Всероссийской объединенной конференции. - СПб.: СПБТГУ, 2003. - С.5-7. .

В современной науке существует много различных подходов к определению термина «информационные технологии» (ИТ). Данный термин связан с двумя понятиями: информация и технология.В большом энциклопедическом словаре «технология» (от греческих «techne» - мастерство, искусство и «logos» - понятие, учение) определяется как совокупность знаний о способах и средствах осуществления процессов, при которых происходит качественное изменение объекта. В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова приводится следующее определение: «технология - это совокупность процессов, приемов обработки или переработки материалов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве, а также научное описание способов производства» .В широком современном понимании технологию определяют, как способ реализации людьми конкретного сложного процесса путём разделения его на систему последовательных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более или менее однозначно и имеют целью достижение запланированного, гарантированного результата.Так И.Г. Захарова определяет два понятия: «Информационные технологии» – система научных и инженерных знаний, а также методов и средств, которая используется для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области и информационные технологии обучения – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства для работы с информацией .