Роль семьи в формировании самооценки ребёнка
Введение
Актуальность исследования. Традиционно, отечественная психология рассматривает проблему самооценки, как одну из важнейших и довольно изученных: исследования изучают структуру самооценки и этапы развития, рассматривают связи с самооценкой с различными особенностями личности человека. Таким образом, по словам Л.И. Божовича, правильная самооценка является одним из важных факторов формирования личности ребёнка. Отсюда ясно, что специалистам, работающим с детьми, необходимо освоить необходимые сведения, касающиеся психологии самооценка. (Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 1968. – 412с.)
На формирование самооценки влияет множество факторов, особенно большое значение имеет социальная среда. Основную роль в формировании устойчивой оценки играют мнения окружающих (взрослых и детей) о его деятельности; а также собственная оценка результатов ее работы ребенка.
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический обзор взаимосвязи родительского отношения и развития самооценки детей младшего школьного возраста
1. Изучение роли семьи в формировании личности ребёнка младшего школьного возраста в научных трудах
2. Роль семейного воспитания в формировании самооценки ребёнка младшего школьного возраста
3. Влияние взаимосвязи семьи и преподавателя на формирование самооценки
Вывод по 1 главе
Глава 2. Формирование самооценки в младшем школьном возрасте
1. Характеристика младшего школьного возраста
2. Особенности самооценки младшего школьного возраста
3. Психодиагностика и психокоррекция в формировании адекватной самооценки у детей
Вывод по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложения
1. Аркушенко, А.А. Психология развития и возрастная психология [Текст] / А.А. Аркушенко // М.: Эксмо, 2019.
2. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
3. Богданова Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 236 с.
4. Богданова Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 236 с.
5. Выгодская Г. Л. Его жизнь - от начала до конца : памяти Л. С. Выготского, 1896-1934 гг. / Г. Л. Выготская // Вестник Московского ун-та. Сер. 14, Психология. - 2004. - № 4. - С. 3-17.
6. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 430 с.
7. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. Учебник и практикум для академического бакалавриата / ред. Дубровская Е. А., Козлова С. А. М.: Юрайт, 2019. 180 с.
По мнению ведущих педагогов, взаимодействие семьи и школы - процесс совершенствования духовности человека.... «Общее школьное воспитание рассматривается ведущими психологами как метод для духовного развития личности».Сегодня остро стоит вопрос о роли и функциях семьи в воспитании младших школьников. И что бы ни говорило общество, семья закладывает фундамент воспитания ребёнка. Семья – это первая общественная ступень человека во время его жизни. [3,с.54]. С раннего детства она обращает внимание на сознание, власть, ощущения детей. Особое значение семьи для воспитания является устойчивостью, постоянством, долговременностью воздействия. Гармонический рост личности невозможно без семьи, которая должна быть сочетана и подкреплена общественной. Большая роль в семье - формирование основ мировосприятия, усвоение норм морали, формирование отношений с людьми, их делами и поступками. Главная особенность воспитания семьи - любовь родителя к детям, а также ответное отношение детей к родителю.