Технология проектирования программ внеурочной деятельности по английскому языку с учетом требований обновленного ФГОС ООО
ВВЕДЕНИЕ
Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть учебного процесса и она прописана в примерных рабочих программах по иностранному языку. Поскольку общеобразовательный курс позволяет изучать иностранный язык всего 2-3 часа в неделю, невозможно охватить такой большой объём информации и познать всё многообразие английского языка. Знание иностранного языка требует не только владения грамматическими структурами и наличия минимального словарного запаса, но и общего понимания истории, культуры, литературы и общества.В 2004 году во всех школах России появились новые стандарты образования. Вышел приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями).
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы процесса организации внеурочной деятельности по английскому языку 6
1.1 Понятие внеурочной деятельности в контексте реализации требований ФГОС6
1.2 Направления внеурочной деятельности по английскому языку
1.3 Особенности организации внеурочной деятельности по английскому языку 15
Выводы по 1 главе 20
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА проектирования программ внеурочной деятельности по английскому языку с учетом требований обновленного фгос ооо 22
2.1 Структура программ внеурочной деятельности по английскому языку 22
2.2 Принципы отбора содержания внеурочной деятельности по английскому языку
2.3 Описание технологии проектирования программ внеурочной деятельности по английскому языку с учетом требований обновленного ФГОС ООО 33
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Коптяева О.Н. Введение ФГОС основного общего образования в деятельность образовательного учреждения: методические рекомендации к программе повышения квалификации педагогических работников.—Вологда: ВИРО, 2013
Буйлова, Л. Н. Методические советы по разработке и оформлению рабочих программ курсов внеурочной деятельности / Л. Н. Буйлова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 16 (96). — С. 403-408. — URL: https://moluch.ru/archive/96/21529/ (дата обращения: 05.01.2023).
Внеклассная и внешкольная работа [Текст]: Учеб.-метод. пособие для студентов-заочников пед. ин-тов [Электронный ресурс] / Т. Н. Калечиц, З. А. Кейлина ; Гл. упр. высш. и сред. пед. учеб. заведений М-ва просвещения РСФСР. Моск. гос. заоч. пед. ин-т. – Москва: Просвещение, 1972.– 96с –Режим доступа: https://obuchalka.org/2015120587596/dopolnitelnoe-obrazovanie-detei-evladova-e-b-loginova-l-g-mihailova-n-m-2004.html (дата обращения: 12.12.2021)
Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно- практической конференции / под ред. А. В. Кислякова, А. В. Щербакова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2014 – 416
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).
Возрастная педагогика: учебное пособие / И. Н. Емельянова; Министерство образования и науки РФ, Тюменский государственный университет, Институт психологии и педагогики. – 2-е изд., перераб. и доп. – [Электронный ресурс] – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2014 – 132 – Режим доступа: https://library.utmn.ru/dl/PPS/Emelyanova_904_2014.pdf (дата обращения: 12.12.2021)
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность» [29].Внеурочная деятельность – это образовательная активность, которая выходит за рамки урока и может проходить вне класса, но обращена на содержание материала, заложенного в основной образовательной программе [38]. Внеурочная деятельность может быть организована, например, с помощью: экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования [24].