Формирование толерантности у студентов колледжа средствами обучения орнаменту
ВВЕДЕНИЕ
В современном мире, в связи со сложившейся политической ситуацией, развитием межэтнических отношений, обостряется этнические противоречия, и в России, так и в других странах, проблема формирования толерантности выходит на первый план. Эта проблема заставляет ученых и практиков пересмотреть пути формирования толерантности и гражданского воспитания студентов в быстро меняющемся обществе. Более того, прямой эфир показывает, что своевременное формирование толерантности может способствовать предотвращению межэтнических конфликтов и противоречий в подобных проявлениях. Проблема формирования толе рантности рассматривается с философской, исторической, этнографической и психологической точек зрения в контексте изучения национальных отношений, межэтнического восприятия и понимания людьми друг друга, формирования понимания других национальных традиций и особенностей. Состояние исследования проблемы. Проблема толерантности рассматривается различными науками: философией,
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА…………...……………….7
1.1 Сущность и структура понятия «Толерантность». Основы формирования толерантности у студентов…………………..………………………………7
1.2 Орнамент. Виды орнамента. Сравнение орнаментов разных народов…..21
1.3. Орнаменты в традиционном женском бурятском костюме……………...33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ ПРИ ОБУЧЕНИИ СТИЛИЗАЦИИ БУРЯТСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО КОСТЮМА ………38
2.1 Диагностика уровня сформированности толерантности у будущих воспитателей ДОУ………………………………………………………………38
2.2 Обучение стилизации бурятского национального костюма с целью формирования толерантности………………………………………………….43
2.3 Анализ результатов исследования…………………………………………47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………..…………….…………………………………..52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…………………………………...54
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аминов Т.М., Саяхов Р.Л. Педагогические условия формирования толерантности в совеременых отечественных исследованиях // Педагогический журнал Башкортостана № 6, 2016 - file:///C:/Users/%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0/Downloads/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-tolerantnosti-v-sovremennyh-otechestvennyh-issledovaniyah.pdf
2. Ахмеджанова, Э.Р. Толерантность или терпимость подростков / Э.Р. Ахмеджанова // Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320с.
3. Ахмеджанова, Э.Р. Толерантность или терпимость подростков / Э.Р. Ахмеджанова // Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320 с.
4. Антонова, Л.И. Осознание семантики понятия «толерантность» старшими школьниками / Л.И. Антонова, Н.В. Рюмина-Македонова, Н.А. Цветкова // Вопросы гуманитарных наук. - №2. - 2006.
5. Баева Л.В. Толерантность: идеи, образы, персоналии [Текст]: монография / Л.В. Баева / Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет». – 2009. – 217 с.
6. Бадмаева Р.Д. Бурятский традиционный костюм / Р.Д. Бадмаева. – Улан-Удэ: НоваПринт, 2016. – 176 с., ил. – ISBN 978-5-91121-147-9. - Текст: непосредственный.
7. Бардаханова С.С., Соктоев А.Б. Система жанров бурятского фольклора. — Улан-Удэ: Бурятский институт общественных наук СО АН СССР, 1992.
8. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография / Ю.В. Бромлей. − М.: Наука, 1973. − 285 с. – ISBN: 5-02-008595-3. - Текст: непосредственный.
9. Братченко, С.Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании / С.Л. Братченко // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. - Красноярск, 2003. - С. 104-117.
10. Беда Г.В. Живопись / М.Просвещение, 1986. - 190 с.
11. Буряты / Под ред. Л.Л. Абаевой и Н.Л. Жуковской. — М.: Наука, 2004.
12. Буряты // Сибирь. Атлас Азиатской России. — М.: Топ-книга, Феория, Дизайн. Информация. Картография, 2007.
13. Буряты // Народы России. Атлас культур и религий. — М.: Дизайн. Информация. Картография, 2010.
14. Буряты // Этноатлас Красноярского края / Совет администрации Красноярского края. Управление общественных связей; гл. ред. Р.Г. Рафиков; редкол.: В.П. Кривоногов, Р.Д. Цокаев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Красноярск: Платина (PLATINA), 2008.
15. Васильев Г.Г. Краткий философский словарь / А.П. Алексеев, Г.Г. Васильев; под ред. А.П. Алексеев. – М.: РГ – Пресс, 2012. – 496 с. – ISBN · 978-5-392-21021-9. - Текст: непосредственный.
16. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ. сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Г.Н. Волков. – М.: Академия, 1974. – 168 с. ISBN · 978-5-392-21035-9. - Текст: непосредс
В геометрической форме рисунка присутствуют р азличные геометрические фигуры, расположенные в определенной последовательности. В то же время такой мотив может быть простым и сложным. Самые простые из них включают в себя красивое сочетание линий. Так же они могут быть разные по ширине и длине, например: длинные, короткие, одинарные и двойные. 27 Различные виды якутского орнамента используют в резьбе по дереву, в работе гравировки и вышивкой бисером. Интересно, что для выполнения таких линий используют самый разнообразный материал. Такие как, кость, дерево, береста, ткань, серебро. Рис. 22 Прямые линии служат и основным, и переходным рисунком. Такие узоры плавно соединяют несколькими или одним элементами с другими рисунками. Помимо длинных и прямых линий, в якутских узорах можно встретить частые и короткие линии, похожи на пунктирную линию или штриховую. Такой узор