Особенности нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
Во всем мире увеличиваются разного рода патологии у детей и взрослых, в том числе и речевые. Это связанно с социально-экономическими, биологическими, экологическими факторами. Статистика показывает, что количество детей с речевой патологией растет с каждым годом.Детский возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, а также развитие всех сторон речи: фонетической, фонематической, лексической и грамматической. Полноценное усвоение родного языка происходит в сенситивные периоды развития детей.Научно было доказано важное значение раннего выявления речевого недоразвития и ранней коррекции, что позволяет предупреждать трудности обучения детей в школе. Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста при значительных нарушениях речи приводит к полноценной их компенсации.Стертая форма дизартрии – это наиболее распространенное и тяжело поддающееся коррекции нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, которое связанно с органическим поражением нервной системы. Эти нарушения представляют значительные трудности для диагностики и коррекции.
Оглавление
Введение…………………..…………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей звукопроизношения у детей со стертой дизартрией…………………..5
1.1 Понятие о дизартрии……………………………………………………5
1.2. Развитие звукопроизношения в онтогенезе…………………………11
1.3. Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией…………………………………………...16
Выводы по первой главе…………………………………………………..21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией………………………..22
2.1.Организация экспериментального исследования……………………22
2.2. Результаты экспериментального исследования……………………..25
2.3. Методические рекомендации по формированию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией……….30
Выводы по второй главе……………………………..……………………35
Заключение……………………………………..…………………………37
Список литературы………………………………………………………39
Приложение………………………………………………………………..41
Список литературы
1. Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2007.
2. Архипова Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е. Ф. Архипова. - М.: Астрель, 2008.
3. Бадалян Л. О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
4. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия. Заикание. Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений. - М.: Изд-во ЭКСМОПресс, 2001.
5. Винарская Е. Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2009.
6. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно методическое пособие/ Г. А. Волкова. [Электронный ресурс URL: http://pedlib.rU/Books/7/0227/7 0227-1.shtmll.7. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. - СПб.: Детство Пресс, 2007.
8. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда /О.Б.Иншакова. -2-е изд., испр. и доп.М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАД ОС, 2008.
9. Киселева В. А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии. Пособие для логопедов. - М.: Школьная пресса, 2007.
10. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. [Электронный ресурс URL: http://pedlib.rU/Books/4/02861.11. Лопатина, Л. В. Преодоление речевых нарушений у
дошкольников / Л.В. Лопатина, Н. В. Серебрякова. [Электронный ресурс URL: http://pedlib.m/Books/5/0146/5 0146-1 l.shtmll.
12. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. - М., 1977.
13. Нейман Л. В., Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
14. Поваляева М. А. Справочник логопеда. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.
По определению М. А. Поваляевой [14], дизартрия - это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.По мнению Л. С. Волковой [6], ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной системы.Дизартрия - термин латинский, в переводе означает расстройство членораздельной речи - произношения (дис - нарушение признака или функции, артрон - сочленение). При определении дизартрии большинство авторов не исходят из точного значения этого термина, а трактуют его более широко, относя к дизартрии расстройство артикуляции, голосообразования, темпа, ритма и интонации речи.Нарушения звукопроизношения при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых наблюдаются и искажения, и замены, и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным.При тяжелых поражениях центральной нервной системы речь становится невозможной из-за полного паралича речедвигательных мышц. Такие нарушения называются анартрией.