Особенности воспитательной работы с пожилыми осужденными
Введение
Актуальность работы криминальная ситуация в России является одной из основных проблем национальной безопасности. Для результативности борьбы с преступностью большое значение имеет достижение целей уголовного наказания в виде лишения свободы, исправление осужденных и предупреждения совершения новых преступлений.Так как в современных условиях сохраняется рост преступности, необходимо совершенствовать индивидуализацию наказания, оказывать как психологическую, так и педагогическую помощь каждому осуждённому в исправительном учреждении с целью повышения эффективности исправления.Основной формой уголовного наказания в современном мире, как известно, является лишение свободы. В условиях изоляции от общества, лишения определенных прав и свобод, изменяется личность преступника, моральные взгляды и жизненные привычные для него ценности. После возвращения осужденного в общество, он обязан осознать, как важно для нормально существования следовать его законам.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Основные направления воспитательной работы с осужденными…………………………………………….………………………..5
1.1. Этапы процесса исправления, принципы и методы перевоспитания осужденных…………………………………………….………………………..…5
Глава 2. Особенности воспитательной работы с пожилыми осужденными….16
Заключение…………………………………………………………………..…….22
Библиографический список....................................................................................24
список
Официальные документы, нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации : [принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. : с учетом поправок, внес. законами Рос. Федерации о поправках к Конституции Рос. Федерации от 30 дек. 2008 г. № 6-ФКЗ, 30 дек. 2008 г. № 7-ФКЗ, от 05 февр. 2014 г. № 2-ФКЗ, от 21 июля 2014 № 11-ФКЗ] // Рос. газ. – 2018.
Уголовный кодекс Российской Федерации : федер. закон от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ : в ред. от 1 мая 2016 г. № 162-ФЗ] // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1996. – № 25, ст. 2954 ; 2010. – № 8, ст. 780.
Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : [федер. закон : от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ : в ред. от 28 ноября 2015 г. № 358-ФЗ] // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1997. – № 2, ст. 198; 2015. – № 29 (часть I), ст. 4386.
Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы : закон Рос. Федерации : [от 21 июля 1993 г. № 5473-1] // Ведомости Съезда нар. депутатов и Верхов. Cовета Рос. Федерации. – 1993. – № 33, ст. 1316 ; Рос. газ. – 2015.
Об утверждении Инструкции по профилактике правонарушений среди лиц, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы: Приказ Министерства юстиции Российской Федерации (Минюст России) от 20 мая 2013 г. N 72 г. Москва.
Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы : Приказ Министерства юстиции от 04.07.2022 № 110.
Об утверждении Положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний : приказ Минюста России от 30 дек. 2005 г. № 259 (ред. от 15.08.2016) // СПС «КонсультантПлюс».
Воспитательные работы - это действие администрации исправительных учреждений, направленных на организацию воспитательной среды и управления различными видами деятельности осужденных к лишению свободы. Целью деятельности является мероприятия, которые должны оказывать позитивное воздействие на сознание, поведение, взгляды и привычки заключенных, на формирования у них общественно полезных качеств и навыков.Процесс воспитательного воздействия в условиях лишения свободы представляет собой совокупность объективных и субъективных факторов воздействия на осужденных. К объективным факторам можно отнести условия, которые должны быть созданы в учреждениях уголовно-исполнительной системы для исправления правонарушителей, а также материальную и производственную базу к субъективным - целенаправленную деятельность персонала, их профессиональное, психолого-педагогическое мастерство.