Психологические особенности детей с отклонениями в развитии
ВВЕДЕНИЕ
Гармоничное развитие ребенка возможно при наличии здоровья. Его определяют как состояние физического, психического, а также и социального благополучия. Структура психики человека сложная, и регулирующей системой ее, является эмоциональная сфера. Она выполняет охранную функцию.
Норма и патологические изменения граничат между собой. Например, расстройство функций нервно-психической системы нередко выражаются беспокойством и страхами, неуверенностью, быстрой сменой настроения, нелогичностью в поступках, раздражительностью и обидчивостью.
О задержке в психическом развития можно говорить тогда, когда идут нарушения нормального темпа в психическом развитии. В этих случаях отдельные психофункции, такие как память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера, остаются далеко в своем развитии от принятых психонорм для этого возрастного периода.
Детей с задержкой в психическом развитии – большая группа, по своему составу разнообразна. У части детей имеются негрубые нару
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ
2. ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
2.1 ПОНЯТИЕ «НОРМА» В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
2.2 ДИЗОНТОГЕНЕЗ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
3.МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Астапов В.М. Психология детей с нарушениями и отклонениями в психическом развитии./Хрестоматия, Изд: Питер; СПб, 2008
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
3. Ковалев В.В. Основные типы психологического дизонтогенеза. М: Москва, 1980
4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М. Академия, 2003
5. Психология развития: Учеб. для студ. вузов / Под ред. Т. Д. Марцинковской . - 4-е изд., М. 2008. - 528 с.
6.Семаго Н.Я. Семаго М.М. Диагностика познавательной деятельности ребенка. М: Москва, 2005
7. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб, 2006.
8. Эриксон Э.Х. Детство и общество. М: изд 2/ СПб: 1996-592с.
Впервые основа и структура дефекта были изучены Л. С. Выготским, он доказал существование сложных структурных связей между соматическим нарушением (синтез биологических факторов) в различных направлениях. Вторичные нарушения, или системное нарушение - это обратимые изменения в работе корковых и подкоркових функций. При этом они имеют различную степень выраженности: сенсомоторные расстройства — изменение процессов развития психических органов.
В.В Лебединский предложил классификацию психических дизонтогенезов [ 4 ]. Он предлагал выделить следующие типы нарушений психического развития:
Первая группа - отклонения по типу отставания: недоразвитие и задержанное развитие, включая умственную отсталость и задержку психического развития.
Вторая группа - по