Разработка учебного пособия по дисциплине «Основы проектной графики»
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие – издание, содержащее систематизированные знания по той или иной научной дисциплине, которое используется в образовательных целях.В отличие от учебника, максимально охватывающего всю дисциплину, учебное пособие может концентрироваться на определенных разделах, а также содержать разные мнения по той или иной проблеме. Учебное пособие является вспомогательным, а не обязательным образовательным инструментом. Характеризуется ярко выраженной практической направленностью, доступностью, предназначается в помощь преподавателю в его повседневной работе.Задачей учебного пособия является оказание практической помощи преподавателям и студентам образовательного учреждения в получении и освоении передовых знаний как теоретического, так и практического характера.Актуальность. Особое значение учебные пособия приобретают при преподавании дизайнерских дисциплин.Одним из существенных факторов активизации обучения при подготовке студентов художественных и дизайнерских отделений среднего профессионального образования по специальным дисциплинам является создание и использование учебного оборудования и наглядных пособий.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ 7
1.1 Роль учебных пособий в образовательном процессе студентов СПО7
1.2 Основные теоретические и практические сведения о моделировании и оформлении учебного пособия 13
1.3 Использование наглядности и технических средств обучения для обеспечения учебного процесса19
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ27
2.1 Анализ учебных пособий для студентов специальности «Дизайн»27
2.2 Структура и содержание учебного пособия по дисциплине «Основы проектной графики»37
2.3 Описание дизайн–концепции учебного пособия57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ65
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ67
ПРИЛОЖЕНИЯ73
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Адамов, Е.Б. Ритмическая структура книги / Е.Б. Адамов. – М.: Книга, 1974. 10 с.
2. Альтшуллер, Г.С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач / Г.С. Альтшуллер. – Новосибирск: Наука, 1991. – 325 с.
3. Андреев, В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казан: Центр инновационных технологий, 2000. – 154 с.
4. Андрияка С.Н.Акварельная живопись: учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок / С.Н. Андрияка. – М.: Издательство Академии акварели и изящных искусств Сергея Андрияки, 2019. – 148 с.
5. Анисимов Н.Н. Основы рисования: Учеб. пособ. для вузов. – М.: Стройиздат, 1974. – 108 с.
6. Балухта, К.В. Техника рисунка / К. В. Балухта. – М.: Эксмо, 2019. – 479 с.
7. Беда, Г.В. Живопись / Г.В. Беда. – М.: Юрайт, 2023. – 192 с.
8. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: Академия, 2020. – 198 с.
9. Беляева, С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: учебник для учащихся / С.Е. Беляева. – М.: Академия, 2019. – 305 с.
10. Бикташева, Н.Р. Технический рисунок. Специальность «Дизайн»: учеб. –метод. пособие для студентов, изучающих курс «Проектная графика » / Н. Р. Бикташева. – СПБ.: Лань, 2019. – 148 с.
11. Болтова, Т.В. Использование средств изобразительной наглядности для активизации познавательной деятельности учащихся / – СПБ.: Лань, 2019. – 315 с.
12. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2019. – 304 с.
13. Брызгов, Н.В. Творческая лаборатория дизайна. Проектная графика / Н.В. Брызгов, С.В. Воронежцев, В.Б. Логинов. – М.: «Издательство В. Шевчук », 2019. – 190 с.
14. Вахтеров, В.А. Избранные педагогические сочинения / В.А. Вахтеров. – М.: Юрайт, 2023. – 451 с.
15. Визер, В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве / В.В. Визер. – СПб.: Питер, 2019. – 204 с.
Оборудование отвечает санитарно –эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.Наглядные учебные пособия – плоскостные и объёмные изображения предметов и явлений, создаваемые для целей обучения, производственные и природные объекты в их естественном или препарированном виде. Применение наглядных учебных пособий способствует формированию у учащихся материалистических представлений и понятий, выработке у них умений и навыков. Наглядные учебные пособия используются в школе на различных этапах учебного процесса: при объяснении учителем нового материала, при закреплении его учащимися, во время повторения изученного материала и при проверке учителем знаний учащихся. Наглядные учебные пособия должны соответствовать содержанию программ и учебников, методам и приёмам обучения, возрастным особенностям учащихся, а также удовлетворять определённым научным, эстетическим, санитарно –гигиеническим, техническим и экономическим требованиям [64].Наглядные учебные пособия очень разнообразны по своему назначению, содержанию, способам изображения, материалам и технологии изготовления, по методам и приёмам использования. Их принято делить на 2 основные группы: натуральные наглядные учебные пособия, состоящие из природных или производственных объектов, и изобразительные наглядные учебные пособия, изображающие предметы и явления средствами искусства (живописи, графики, скульптуры ) и техники.